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目录1

第一章信息论概述1

一、信息科学与信息论1

二、信息论的产生、发展及其影响3

三、信息的概念、本质和特征7

四、信息革命对教育发展的影响20

第二章信息科学与人类的认识活动25

一、信息过程与人类的认识活动25

二、感官对信息的接收与传递28

三、人脑的认知功能与信息转换31

四、认知信息的产生与教学改革35

一、信息在思维中的作用39

第三章系统思维与信息加工39

二、系统思维的结构、层次、阶段与信息转换42

三、系统思维的动态结构与信息加工44

四、语言文字在系统思维中的作用46

第四章信息、知识与智力开发50

一、信息与知识50

二、知识智力52

三、信息活动在智力开发中的作用55

第五章教学信息论研究的内容与教学改革61

一、教学信息论的研究对象和范围61

二、教育教学体系中的信息结构62

三、信息化时代与教学改革66

第六章 教学过程与信息过程71

一、信息论对教学法理论的影响71

二、教师课前的信息转换活动73

三、教师在课堂教学中的信息交流与转换活动77

第七章教学信息的转换过程和特点82

一、教学信息的转换过程82

二、教学信息的特点83

三、教学信息传递、转换中应注意的几个问题86

第八章信息反馈及其对教学的意义和作用89

一、反馈原理及其对教学的意义89

二、教学反馈信息的分类91

三、反馈信息在教学中的作用93

四、利用反馈信息时应注意的几个问题96

五、反馈在认识活动中的作用101

第九章教学信息量及其测定103

一、视听教学中的信息量103

二、知觉的信息量与多余信息105

三、教学信息的定量计算110

四、信息量的测定与信息内容的关系114

五、信息差异度对信息量的影响117

六、比特与组块119

第十章运用信息理论指导语文教学122

一、运用信息理论探索文章主题122

二、应用信息方法分析文章结构、领会文章意境、实现教学目标125

三、运用信息理论改革作文教学127

四、信息理论与修辞教学132

第十一章信息理论在数、理、化教学中的应用140

一、信息论方法在数学教学中的应用140

二、物理教学中的干扰因素与信息量146

三、重视反馈信息，改进教学方法，激发学生学习化学的兴趣149