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中文版原著者序1

原版序2

译者序4

第一章 现代社会的心理学5

第一节 心理学的诞生6

一、从哲学向心理学的发展6

二、科学心理学的诞生7

第二节 现代心理学的任务和动向10

一、现代心理学的发展10

二、现代心理学的动向13

二、生理心理学15

三、差异心理学15

四、发展心理学15

五、比较心理学15

七、社会心理学16

八、教育心理学16

九、临床心理学16

六、异常心理学16

十一、经济心理学17

十、工业心理学17

十二、经营心理学17

十三、矫正心理学17

第四节 心理学的研究方法18

一、观察法18

二、调查法18

三、实践法19

四、测验法21

五、临床法21

第二章 脑的分工23

第一节 心理的基础23

一、探索心理的基础(从古代到文艺复兴时代)23

二、在大脑皮层中探索心理24

三、心理的基础也包含有脑干26

第二节 脑的结构26

一、神经系统26

二、脑的结构28

第三节 脑的机能32

一、统一系统32

二、各统一系统的机能33

三、大脑皮层的分工34

第四节 脑与行为35

一、脑与行为的研究35

二、“注意”和“习惯”是行为的基础36

三、学习与脑37

第三章 知觉的世界39

第一节 人看到了什么39

一、知觉与错觉39

第三节 心理学的领域41

一、普通心理学41

二、两种环境43

一、心理环境的开端44

第二节 从物理环境向心理环境方向的转换44

二、刺激、感觉与知觉49

第三节 心理环境的规律52

一、知觉的一般特性52

二、知觉的基准57

第一节 欲求的机制63

一、欲求的分类63

第四章 无限的欲望63

二、一次性欲求65

三、二次性欲求的派生68

四、内因性欲求70

第二节 冲突与欲求不满72

一、行为的展开72

二、冲突73

三、欲求不满74

一、基准75

第三节 社会行为的动机75

二、代偿行动和中断行动76

三、认识的不协调77

第五章 人的攻击性79

第一节 情绪产生的原因80

一、本能性情绪80

二、情动的学习81

三、对不熟悉事物的情绪反应82

第二节 伴随情绪的生理原因及其变化84

第三节 情绪的表现90

一、情绪的表现90

二、决定情绪表现的原因92

第四节 情绪的发展94

第六章 条件反射97

第一节 简单的学习过程98

一、古典附加条件98

二、工具附加条件100

第二节 比较复杂的学习过程106

一、辨别学习106

二、技能动作的学习109

三、社会的学习112

第三节 什么是学习115

一、刺激和反应的联结115

二、认识或期待的获得116

三、学习的二元论118

第七章 遗忘120

第一节 记忆的障碍120

一、健忘症120

二、记忆错误121

三、记忆亢进122

第二节 正常记忆122

一、记忆的三个过程123

二、记忆的奥妙123

第三节 记忆心理学的研究方法124

一、再生法125

二、再认法126

三、再学习法126

第四节 长期记忆(LTM)和短期记忆(STM)127

第五节 记忆的变化129

一、记忆的量变129

二、记忆的质变130

第六节 遗忘132

一、产生遗忘的原因132

二、防止遗忘的措施134

第八章 问题的世界137

第一节 思维与问题解决138

一、思考138

二、问题解决的过程139

三、假设实验教学课140

一、创造性思维的过程142

第二节 创造性思维142

二、创造性思维的条件144

三、创造性思维的控制145

第三节 意志的选择与决定147

一、选择理论147

二、意志的决定149

三、思维的模拟150

第九章 黑猩猩的言语153

第一节 言语154

一、言语的定义154

二、动物间的交流155

三、对黑猩猩言语的训练156

第二节 言语的习得162

一、言语习得的条件162

二、言语习得的过程163

三、言语习得的机制164

一、思维与言语的关系166

第三节 思维与言语166

二、言语与认知167

第四节 言语与人脑168

一、言语领域的发现168

二、言语优势中心170

三、言语与文化171

第十章 英才儿童174

第一节 智力175

一、智力定义175

二、智力测验176

三、智力结构179

第二节 影响智力的因素181

一、遗传学说181

二、环境学说182

第三节 智力与创造力185

一、创造力的定义185

三、智商的稳定性185

二、创造力测验186

三、智力和创造力188

第四节 英才189

一、英才的概念189

二、遗传和环境189

三、从英才儿童到天才189

四、超常儿童智力测验191

第一节 性格194

第十一章 喜欢孤独的人194

第二节 性格的特性和类型197

一、个性特性论197

二、性格的类型202

第三节 性格结构207

第四节 性格形成208

一、遗传和环境208

二、性格与遗传209

三、性格与环境211

四、性格与身体素质212

第五节 性格研究法212

一、人格量表法212

二、作业检查法214

三、投射法214

第十二章 无意识世界220

第一节 无意识的信息220

一、被意识控制的行为220

二、意识所不能控制的行为220

三、无意识的信息221

第二节 信息的解说者们223

一、S·弗洛依德223

二、C·G·云恩226

三、A·阿德勒228

第三节 观察无意识的控制力229

一、催眠法231

第四节 信息解释法231

二、自由联想法232

三、释梦233

第十三章 组织中的个人235

第一节 日本的猿猴社会236

第二节 社会动物238

一、社会行动238

二、社会动机239

三、社会态度240

第三节 文化和人格242

一、男性女性化242

二、德国人和美国人244

三、日本人244

第四节 现代社会的适应249

一、时髦时代249

二、人类组织250

三、现代社会的适应251

一、家庭的定义253

第十四章 世代断绝253

第一节 作为制度的家族253

二、家族的分类255

三、家族的机能256

第二节 同时代人的断绝259

一、世代内断绝和世代间断绝259

二、世代论和年代论260

三、从调查看世代的断绝261

四、青春与教养264

第三节 犯罪与越轨265

一、犯罪的概念265

二、越轨的概念267

第十五章 电视和商业文化269

第一节 大众传播的环境270

一、大众传播270

二、大众传播环境的变迁272

一、电视和商业273

第二节 电视和商业273

二、大众传播的接受275

三、大众传播的效果276

四、对大众传播的利用和满足277

第三节 大众传播的流行279

一、通信的流行279

二、口头通讯280

一、现代环境281

第四节 情报化社会和宣传281

二、情报的过剩和贫困282

第十六章 人的成长过程284

第一节 发展概述284

一、发展的概念284

二、发展的研究方法285

第二节 发展阶段286

一、胎生期287

二、乳儿期287

三、幼儿期289

四、儿童期290

五、青年期291

六、成年期291

七、老年期292

第三节 遗传和环境293

一、印刻现象293

二、遗传和环境294

第四节 发展理论298

一、皮阿杰298

二、埃里克森300

第十七章 爱情、性欲与结婚304

第一节 什么是爱情304

一、爱情的发生304

二、爱情的发展306

第二节 性欲310

一、性欲的生理学基础310

二、性欲和环境刺激312

三、性的发展313

第三节 结婚317

第十八章 人性丧失与恢复324

第一节 现代社会的病理324

一、异常与正常324

二、社会病理学325

三、异化与旁观者化326

第二节 人性的丧失327

一、适应与人性327

二、约束自己的感觉329

三、自我感受的偏离330

四、和现实接触的丧失332

第三节 人性的恢复334

一、恢复人性为目标334

二、心理疗法的种类335

三、追求更丰富的人性340