《儿童智力的起源》

译本序1

导论 关于智力的生物学问题1

第一节 智力的机能不变因素与生物组织4

第二节 机能不变因素与理性的范畴8

再版前言9

第三节 遗传结构与适应理论13

第一部分 感觉-运动的初级适应21

第一章 第一阶段：反射练习22

第一节 吮吸反射24

第二节 反射练习30

第三节 同化，心理活动的第一个事实42

第二章 第二阶段：后天获得的最初适应与初级循环反应48

第一节 关于吮吸的后天习惯50

第二节 视觉65

第三节 发音与听觉82

第四节 抓握96

第五节 后天获得的最初适应：结论138

第二部分 感觉-运动的意向性适应161

第三章 第三阶段：“中级循环反应”与“旨在延续有趣情境的方法”167

第一节 “中级循环反应”171

一、事实与再生同化171

第二节 中级循环反应195

二、图式的顺应与组织195

第三节 认知同化与意义系统206

第四节 泛化同化与“用于延续有趣情境的方法”的构成219

第四章 第四阶段：中级图式的协调与中级图式在新情境中的应用237

第一节 “已知图式在新情培中的应用”239

一、事实239

第二节 “已知图式在新情境中的应用”259

二、评论259

第三节 可动图式特有的同化、顺应与组织270

第四节 对指示物的认知与指示物在预见中的使用281

第五节 对新物体与新现象的探索以及“派生性”中级反应288

第五章 第五阶段：“第三级循环反应”和“通过主动的试验发现新方法”301

第一节 第三级循环反应303

第二节 通过主动试验发现新方法320

一、“支撑物”、“细绳”和“棍子”320

二、其它例子351

第三节 通过主动试验发现新方法351

第四节 通过主动试验发现新方法374

三、结论374

第六章 第六阶段：通过心理组合创造新方法385

第一节 事实387

第二节 创造与再现表象398

结论 “感觉-运动的”或“实践的”智力与智力理论415

第一节 联想主义的经验论418

第二节 活力论的理智主义428

第三节 先验论与完形心理学435

第四节 摸索理论454

第五节 同化理论467