《一个指导教师的札记》

札记之一——科学研究方法谈1

●治学三境界1

●科学研究方法谈（1）——漫谈科学研究的途径4

●爱因斯坦“狭义相对论”的科学方法试析20

●爱因斯坦“广义相对论”的科学方法试析44

●科学研究一刻也不能离开理论思维——再谈爱因斯坦的科学方法58

●科学研究方法谈（2）——漫谈技术研究的途径62

●量子理论的诞生和发展及其科学方法分析72

●“简单的方程，古怪的结果”——简谈混沌动力学的科学方法95

●现代科学是综合的科学——系统科学方法论简介108

●“演绎检验法”作为科学方法——简谈波普尔的科学方法论116

●假说和假设是通向科学发现的桥梁121

●观察和实验是现代科学的主要方法129

●推理是由已知探求未知的主要手段135

●谈谈理论研究中的若干问题141

●科学研究：先求同后求异150

●创新二议153

●谈谈科学研究中的战术技巧155

●机遇垂青有准备的头脑164

●直觉和灵感来自不懈的追求168

●我走过的科学研究之路175

札记之二——学习方法谈202

●谈谈如何进行科学地学习202

●老想着它207

●记学术笔记是个好习惯210

●还是多读点书好213

●文献工作是科学研究的第一步215

●青年学人要学点思维科学220

●“科学”随记224

札记之三——治学与为人谈229

●关于治学与为人229

●教师的责任232

●浅谈指导教师的身教示范作用236

●关于研究生指导教师的作用238

●重视科学规范，恪守科学道德248

●立志、勤奋、创造、成才257

●寄语青年学人270

札记之四——科技学术论文写作与宣读谈276

●漫谈科技学术论文的写作276

●怎样宣读科技学术论文311

后记333

参考书目和文献336