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目录1

第一章 导言1

Ⅰ 定义1

Ⅱ 研究成果简述2

Ⅲ 方法概论8

第五章 明智的考虑（教师态度）10

Ⅳ 总程序11

第二章 理论原理15

Ⅰ 信息传递模式16

1、障碍17

2、乔治观念法22

Ⅱ 暗示法原理26

1、意识和副意识的统26

2、愉快与无紧张27

3、暗示是通向大脑储备的途径28

第三章 文献回顾31

Ⅰ 相似理论31

Ⅱ 外语学习39

Ⅲ 非语言学习56

Ⅳ 学习方法探讨之研究64

第四章 工作原理（从理论到实践）75

Ⅰ 暗示——期望76

1、直接语言暗示79

2、间接语言暗示79

3、直接非语言暗示84

4、间接非语言暗示86

Ⅱ 全大脑学习91

1、左右大脑的专化作用92

2、三位一体的大脑95

3、分类记忆方式和场所记忆方式96

4、全息记忆97

Ⅲ 放松100

Ⅰ 实施之法106

1、权威106

2、幼稚化109

3、双层次110

4、语调111

6、被动性音乐会112

5、节奏112

Ⅱ 实践113

1、哲理与信念113

2、信念设置116

3、教师姿态118

4、完全自信的人？118

5、关于教学的假定121

第六章 课堂活动（怎样上课）133

Ⅰ 预备活动135

1、身体放松136

2、精神放松140

3、暗示设置148

Ⅱ 讲授152

1、复习、预习、释义152

2、主动讲授（1＃音乐会）153

3、被动复习（2＃音乐会）159

Ⅲ 操练160

1、积极活动161

2、精心操练165

3、测试166

Ⅰ 课堂程序提纲172

第七章 课堂应用（在课堂上做什么？）172

1、一周的教学计划174

2、教师检查表177

3、一堂课的格式179

4、复习和再复习一览表181

Ⅱ 音乐类型184

1、古典音乐185

2、巴罗克音乐187

4 、适合主题的音乐188

3、冥想或情调音乐188

第八章 自学中的应用193

Ⅰ 预备194

Ⅱ 学习194

Ⅲ 实践197

附录200

完整的课堂教学例子200

Ⅰ 西班牙语课200

Ⅱ 自然科学课239

Ⅲ 洛扎诺夫法授课示范249