《教育学的系统观与教育系统工程》求取 ⇩

目录1

前言1

第一部分 教育学的系统观1

第一章 人类系统思想的由来与发展3

一、古代朴素系统思想的产生和发展3

二、形而上学思想的产生、发展及新的突破8

三、科学系统思想的产生和发展13

第二章 系统发生论18

一、教育的起源18

二、文字的起源23

三、学校的起源24

四、教师的起源26

第三章 否定之否定——从方法论看教育学的发展29

一、教育学的萌芽期30

二、教育学的形成期（上）45

三、教育学的形成期（下）58

四、教育学的发展期——19世纪67

五、教育学的发展期——20世纪71

六、科技革命时代的新教育学76

七、“三论”与教育学的重新建构81

第四章 从系统观看教育学86

一、教育学的现状86

二、教育学的学科性质89

三、教育科学某些分支学科的学科归属问题95

四、教育科学是否是应用科学的问题98

五、教育科学系统的分类原则102

第二部分 教育系统工程106

第五章 教育系统工程概论108

一、教育系统工程的定义108

二、教育系统工程的研究对象112

三、教育系统工程的研究方法114

第六章 教学系统工程130

一、研究教学系统工程的意义130

二、教学系统工程的特点与功能133

三、教学系统的几个模式137

第七章 教育管理系统工程151

一、教育管理系统工程概说151

二、系统分析的三大流派158

三、教育系统分析164

四、网络技术在教育管理中的应用175

五、目标管理法在教育管理中的应用179

第八章 教育规划系统工程183

一、历史的回顾183

二、新观念与新目标187

三、差距190

四、教育规划的几种模式206