《教育原理》求取 ⇩

壹、思想与理论1

美育乃完成教育使命的殿堂龚宝善1

教育的统整性贾馥茗17

苟子的人文教育思想伍振鷟37

湛甘泉先生学术思想研究贾锐61

我国近代的尚武教育思想及其评价郑世兴91

师道的心理学观郭为藩125

制订中等教育政策的经济基础翟立鹤133

孔子的教育爱黄昆辉155

德育的法理学分析欧阳教167

希腊辩者及其教学林玉体191

师生关系的理论模式陈奎憙215

我国教育经济学之发展李建兴251

进步主义的知识论及其在教育上的应用杨国赐297

贝尔与兰开斯特两派论争的平议黄光雄331

贰、制度与行政367

国民教育发展的趋势雷国鼎367

初等教育的课程与方法的现代化徐南号379

中等教育制度成立的基础王家通402

如何以社区为基础加强社会教育许水德432

我国教育投资收益率的分析与检讨盖浙生447

传统时期的教育行政理论与批判谢文全475

教育改革政策的学理分析王文科515

教育计划方法的新趋势陈树坤542

叁、课程与教学557

中学课程编制的原理孙邦正557

创造性教学的中介历程彭震球583

语言的心理学研究韩幼贤597

论心理学之联合论及认知论对教学与学习方法的影响高广孚621

知识结构与课程发展方炎明655

爱的力量与教育王焕琛677

罗吉斯谘商理论的基本观点之探讨刘焜辉689

知识与教学徐宗林723

因材施教—个别化的教育方案许天威737

皮亚杰的认知理论及其对智能不足儿童教育之启示陈建勋759

论目标模式在课程设计中之可行性吕爱珍789

附录803

余书麟先生年谱翟立鹤803

余书麟先生的生平与国民教育思想黄赞坤841