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前言1

第一章 教育学的研究对象及其功能1

一、教育学的研究对象1

二、教育学研究领域的拓宽8

三、教育科学的发展13

四、教育科学的功能26

第二章 教育与社会发展(上)31

一、教育本质之争31

二、教育与经济40

第三章 教育与社会发展(下)76

一、教育与政治76

二、教育与文化97

三、教育与其他103

四、教育的发展与社会的发展108

第四章 中国社会主义教育特征的探索118

一、新民主主义教育向社会主义教育的过渡118

二、社会主义教育的建设131

三、社会主义教育受到破坏142

四、建设有中国特色的社会主义教育146

第五章 教育与人的发展163

一、哲学方面的回答164

二、心理学的回答171

三、社会学的回答183

四、教育学的结论186

第六章 教育目的195

一、教育目的问题的概述196

二、马克思主义关于人的发展的学说与社会主义教育目的210

三、我国社会主义教育目的的确定217

四、中学教育的任务233

第七章 课程240

一、课程的模式及国外课程的发展240

二、课程设计中的问题262

三、学科内容的选择和编排274

四、我国的课程改革288

第八章 教学298

一、教学理论298

二、教学方法与教学模式329

三、教学组织形式344

四、学生学业成就的评价348

第九章 德育352

一、德育的一般问题353

二、国外德育理论与实践的发展361

三、我国德育的现状和对策375

四、一项实验：中学的职业指导385

第十章 教育评价397

一、现代教育评价的概念与发展398

二、教育评价的理论基础406

三、我国教育评价的现状分析415

四、影响教育评价的因素426

五、深化我国教育评价研究的思考432

第十一章 教育科学研究439

一、从教育和教育科学到教育科学研究439

二、教育科学研究的性质和主要特征441

三、教育研究的效度与信度449

四、教育研究的系统过程--研究程序453

五、教育研究方法465

参考书目477