《邓小平理论与当代中国》求取 ⇩

第一篇邓小平理论科学体系曲庆彪 曲彦 王丽娟1

导论3

第一章 一个主题9

一、历史时代的新昭示9

二、世界社会主义历史进程的局限21

三、什么是社会主义27

四、怎样建设社会主义34

五、主题的理论功能40

第二章 两个最高的哲学命题42

一、实事求是是当代中国马克思主义的认识论42

二、“三个有利于”的判断标准是彻底的历史唯物主义51

三、实事求是与“三个有利于”标准59

第三章 三大理论基石67

一、社会主义初级阶段论70

二、社会主义本质论79

三、社会主义市场经济论85

第四章 四大战略决策93

一、社会主义的根本任务是发展生产力93

二、改革是中国的第二次革命99

三、对外开放是一项基本国策106

四、科教兴国111

第五章 五大理论板块118

一、建设有中国特色的社会主义经济118

二、建设有中国特色的社会主义政治126

三、建设有中国特色的社会主义文化132

四、国防建设与对外政策137

五、祖国统一143

第二篇邓小平理论与毛泽东思想曲庆彪 史艺军 兰明149

导论151

第一章 理论思维：邓小平理论与毛泽东思想传承的内在逻辑156

一、求实性156

二、辩证性160

三、创新性162

四、包容性164

五、人民性167

六、继往开来171

第二章 走自己的路：邓小平理论与毛泽东思想一脉相承179

一、从历史深处走来179

二、让思想冲破教条主义的牢笼188

三、走自己的路193

四、两大理论成果：毛泽东思想与邓小平理论196

第三章 量的积累：毛泽东对社会主义建设道路的有益探索200

一、新民主主义论：社会主义初级阶段的原生态200

二、既“消灭资本主义，又搞资本主义”：利用一切人类文明成果205

三、商品经济：现代市场经济的初级形式210

四、包产到户：中国改革的最早呼声214

五、基本矛盾：推动我国改革开放的基本动力217

六、正确处理人民内部矛盾：当代政治生活的主题223

第四章 质的飞跃：当代中国的马克思主义229

一、由革命到建设：社会主义主题的转变229

二、由表及里：社会主义本质的当代阐释235

三、超越乌托邦：社会主义的重新定位240

四、由计划到市场：经济运行机制的根本转变245

五、由集权到民主：融入现代文明潮流251

六、由封闭到开放：社会主义走向世界257

第三篇邓小平理论与中国传统文化梅显懋265

导论267

第一章 “务实”文化传统与邓小平理论的实践性269

一、华夏民族“务实”文化传统的形成及其特征270

二、“务实”文化传统与邓小平“实事求是”的思想作风279

三、“实践标准”原则与古代“务实”的认识论287

第二章 “自强”精神与邓小平的民族自立自强思想292

一、自强不息的民族精神与邓小平的人格魅力293

二、艰苦创业、自力更生：邓小平论中国现代化建设的基点299

三、抓住机遇、发展自己：邓小平民族自强的战略决策303

第三章 “民本”思想与邓小平理论的人民性309

一、中国古代民本思想述评310

二、一切为了人民，紧紧依靠人民：邓小平的人民观316

三、任重道远：邓小平论民主政治建设326

第四章 “中庸之道”与邓小平理论的辩证统一性334

一、“中庸之道”的本来面目及其讹变335

二、原则性与灵活性的高度统一：古代“时中”智慧在当代中国的创造性运用344

三、稳中求变：古代“中和”思想在当代社会的升华351

第五章 “汉唐胸襟”与邓小平理论的开放、创新性363

一、难忘的辉煌：“汉唐胸襟”的历史启示364

二、面向世界：邓小平的对外开放思想371

三、面向现代化：邓小平的科教兴国思想378

四、面向未来：邓小平的开拓、创新意识385

第四篇邓小平理论与知识经济樊志辉395

导论397

第一章 构建中国的知识经济学蓝图399

一、知识与中华文明的兴衰399

二、知识与经济关系的发展历程404

三、知识经济的由来、发展及特征407

四、邓小平理论：迈向知识时代的发展纲领412

第二章 科教兴国：面向知识时代的基本国策417

一、科学与教育在现代文明体系中的地位417

二、正视危机，迎接挑战420

三、从应试教育到素质教育再到创造教育429

四、科教兴国：跨世纪政府的承诺434

第三章 面向知识经济的科技体制建构440

一、传统科技体制的成就与缺陷440

二、面向知识经济的科技体制445

三、知识产权：确立知识时代的游戏规则451

第四章 知识经济时代的人文关怀455

一、知识形态学的历史考察455

二、迈向知识经济时代的人类知识架构457

三、全球一体化与文化的霸权和主权460

四、价值理性与工具理性的互动与整合467

五、走向知识时代的人文关怀472

第五篇邓小平理论与民主政治建设张爱军479

导论481

一、时代大潮的积极回应481

二、前苏联东欧社会主义国家的政治体制改革大潮及其迷失483

三、历史周期率的终结486

第一章 民主：社会主义的一面旗帜491

一、民主：社会主义的本质属性和内在要求491

二、民主：反腐利剑499

三、定性与定位：社会主义民主与初级阶段501

四、积极稳妥：社会主义民主政治建设的基本要求505

第二章 重在制度创新：制度是决定因素509

一、构建民主制度的逻辑前提：人是不完美的509

二、制度是决定因素——民主必须制度化512

三、民主必须法治化——现代民主的内在要求517

四、关键是使党内民主制度化528

第三章 重中之重：制度创新与完善民主监督机制537

一、以民制权——加强人民民主监督538

二、以权制权——加强权力监督548

三、以法制权——加强法律监督550

四、以德制权——加强道德监督553

五、党内监督——监督的关键环节553

第四章 立与破：制度创新与政治体制改革561

一、兴立创新：完善社会主义基本政治制度561

二、除弊改革：发展社会主义民主必由之路566

三、政治体制改革的有效运作之一：精简机构，转变职能571

四、政治体制改革的有效运作之二：“海选”576

第五章 “硬件”与“软件”：制度创新与民主政治文化的培育581

一、培育民主政治文化：制度创新的文化支点582

二、民主的直接对立物：封建主义588

三、民主的大敌：官僚主义592

四、反对无政府主义595

五、反“左”防右596

第六章 实施社会主义民主发展战略599

一、政治发展战略的凸现600

二、基于国情选择正确的民主发展战略603

三、民主发展战略目标的确立：超越资本主义民主605

四、民主战略的基本特征：渐进606

第六篇邓小平理论与中国跨世纪经济发展孟昭元613

导论615

第一章 创新：邓小平的经济发展观620

一、硬道理：破解“贫困是最大的污染”620

二、非均衡：中国经济发展的活力之源627

三、发展观：可持续发展理论的创新635

第二章 创举：中国经济市场化改革之路644

一、告别短缺：公有制与市场经济兼容步履维艰644

二、两难抉择：市场经济中的效率与公平652

三、雄关漫道：所有制结构调整“霞光初现”660

第三章 主导：关键在于控制力668

一、战略性改组：国有经济依然砥柱中流668

二、转轨与建制：现代企业制度离我们还有多远676

三、下岗再就业：具有中国特色的社会保障683

第四章 基础：中国农业——安定天下的产业691

一、粮食、人口：一个举世关注又无法轻松的话题691

二、发展之路：小岗经验与科教兴农699

三、二次创业：乡镇企业如何再度辉煌707

第五章 开放：自立于现代世界民族之林715

一、实力的较量：经济全球化的机遇大于挑战715

二、亚洲金融潮：绝非中国经济发展的“免费午餐”722

三、开放型经济：在利弊权衡中找准自己的定位730

第六章 跨越：迎接新世纪的伟大变革735

一、三步曲：富有想象力的恢宏交响乐735

二、世纪风：“最终可能是科学解决问题”743

三、两手抓：从经济发展到社会全面进步751

第七篇邓小平理论与社会主义文艺繁荣叶纪彬 马琳 刘伟才757

导论759

第一章 审视：在历史时代的制高点上766

一、多元与转型：历史的沉思767

二、消解与重构：告别荒诞10年，高扬人文理念大纛774

三、整合与升华：中西和合，中国特色780

第二章 救赎：对文明的呼唤与超越790

一、物质文明：不可动摇的基点791

二、精神文明：可持续发展的动因800

三、正本清源：对各种错误倾向的批判808

第三章 开放：新时期的馈赠818

一、守城：中国强韧的民族心理819

二、禁锢：人造的文化樊篱826

三、解放：多元的艺术话语832

第四章 “民本”：正视创造历史的动力844

一、理论渊源845

二、“民本”思想的新发展与邓小平理论的人民性思想852

三、“人民性”在文艺创作中的体现862

第五章 回顾与前瞻：关于20年文艺建设的思索868

一、回眸：成就与反思868

二、前瞻：面向现代化、面向世界、面向未来879

第八篇邓小平理论与中国教育振兴傅维利 于永顺 冯海波893

导论895

第一章 伟大的历程——邓小平教育思想的形成与发展897

一、拨乱反正，解放思想时期的邓小平教育思想898

二、改革开放，全面发展时期的邓小平教育思想917

三、深化改革，快速发展时期的邓小平教育思想928

第二章 瑰丽的宝库——邓小平教育思想的基本特征和精髓936

一、解放思想，统领全局，建立与我国改革开放和现代化建设相适应的新的教育观——邓小平教育本质观939

二、实事求是，破除僵化，确立优先发展教育事业和教育面向现代化，面向世界，面向未来的发展战略——邓小平教育发展观964

三、坚持特色，锐意创新，全面开展符合中国实际的教育改革——邓小平教育改革观979

第三章 辉煌的未来——邓小平教育思想与21世纪中国教育的伟大振兴997

一、科教兴国将成为21世纪中国发展的基本战略和全国人民的共识998

二、21世纪中国将步入教育资源获得总动员的伟大时代1004

三、21世纪将是中国教育从传统形态全面迈向现代化形态的重要历史时期1022

四、素质教育和创新教育将成为21世纪中国教育改革的重点和突破口1035

后记1053