《心理素质卷》

一、教师的心理素质概述1

（一）教师的心理素质1

（二）教师群体社会心理气氛的特征2

（三）教师职业的性格要求4

（四）教师群体社会心理气氛与学校工作6

（五）心理健康与教师素质8

（六）心理健康与教师的影响力10

（七）教师心理健康的六条标准11

（八）教师最佳心理状态的把握运用13

（九）心理健康与教师的创造精神16

二、教师的个性心理20

（一）教师的性格及其作用20

（二）教师的个性心理品质21

（三）教师性格素质与学生性格培养23

（四）教师的情绪及其控制24

（五）教师的意志及其控制27

（六）教师性格的修养29

（七）教师性格的自塑与改塑31

三、教师的角色心理33

（一）教师角色的结构33

（二）教师角色心理适应的三层次34

（三）教师的角色期待培养36

（四）强化教师的角色意识38

（五）教师角色规范建设的四条途径40

（六）教师角色冲突的十种情形42

（七）教师角色冲突的个人化解策略47

（八）教师角色冲突的社会化解策略50

（九）解脱角色挫折的方法52

四、教师的心理激励策略56

（一）教师的需要及其特征56

（二）青年教师的心理需求及其特征58

（三）教师需要的管理策略60

（四）青年教师需要的管理策略63

（一）教师积极性的启动机制67

五、教师工作动机的激励策略67

（二）教师积极性的激励机制69

（三）教师工作动机的目标激励法71

（四）教师工作动机的强化激励法74

（五）教师工作动机的感情激励法76

（六）教师工作动机的参与激励法77

（七）教师工作动机的公平激励法78

（八）青年教师的考核激励机制80

六、教师心理调节技巧83

（一）教师心理误区的四种类型83

（二）青年教师的消极职业心态85

（三）青年教师心理偏失的矫正措施87

（四）老教师职业心理早衰的三种类型89

（五）老教师职业心理早衰的控制90

（六）教师职业心理误区的表现与原因94

（七）教师心理误区的防治97

（八）避免教师职业倦怠的措施98

七、教师心理挫折的调控方法104

（一）教师心理挫折的主客观原因104

（二）教师职业心理挫折的管理对待107

（三）教师群体心理挫折及其调适109

（四）教师个体心理挫折及其调适111

（五）积极心理挫折的分析与处理112

（六）解脱教师成就挫折的方法114

（七）解脱教师自尊挫折的方法116

八、教师心理误区调控技巧120

（一）影响教师准确认识学生行为的八种心理现象120

（二）克服后进生转化中的四种心理障碍126

（三）教师的拒管心理129

（四）教师拒管心理的消除原则和方法132

（五）青年教师的六大心理弱点及自我调适134

（六）教师临课心理的调节技巧141

（七）青年教师的管理激励十四法146