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第六部分 领导法则篇843

1．校长如何处理同副手的关系843

2．校长在开学时要抓哪些工作844

3．校长怎样安排教师的工作846

4．校长如何贯彻教育方针849

5．校长如何依法治校850

6．校长如何处理同教师的关系850

7．校长如何进行学校工作评估851

8．校长如何进行教师工作评估851

9．校长如何科学地评估班主任工作852

10．校长如何对学生素质情况评估853

11．校长如何对学校教学情况进行综合评估854

12．校长如何对后勤管理工作评估855

13．校长如何指导班级管理856

14．校长如何指导教师进行课堂学习管理858

15．校长如何进行决策859

16．校长如何处理直接指挥与间接指挥的关系859

17．校长如何处理指挥与调研的关系860

18．校长如何处理特殊指挥与一般指挥的关系861

19．校长如何处理统一指挥与分散指挥的关系861

20．校长如何制定财务制度862

21．校长如何进行学校财务的检查、监督862

22．校长如何激励教师863

23．校长如何选择班主任864

24．校长如何建立稳定的班主任队伍865

25．校长如何对班主任工作进行目标管理866

26．校长如何运用模糊方法管理班主任工作866

27．校长如何运用舆论工具管理班主任工作867

28．校长如何在班主任队伍中树立威信868

29．校长如何缩短与班主任之间距离869

30．校长如何协调班主任与科任教师之间的关系869

31．校长如何激励班主任工作热情870

32．校长如何运用工作档案激励班主任工作871

33．校长如何克服班主任的思维定势872

34．校长如何开好班主任工作会议872

35．校长如何建立健全班主任工作责任制873

37．校长如何培养青年班主任874

36．校长如何反馈指导班主任工作874

38．校长如何制定学校后勤工作管理目标875

39．校长如何设立学校后勤工作管理组织机构876

40．校长如何进行学校后勤管理工作检查877

41．校长如何划分学校后勤组织的职责878

42．校长如何确定学校后勤领导职能878

43．校长如何制订学校基本建设的总体规划879

44．校长如何进行学校基本建设的资金管理880

45．校长如何搞好学校基本建设的施工管理881

46．校长如何搞好学校基本建设的施工验收管理882

47．校长如何搞好德育工作882

48．校长如何指导教学工作889

49．校长如何组织教学改革893

50．校长上任应如何开展工作903

51．校长如何加强领导班子的团结906

52．校长如何提高工作效能910

53．校长如何组织发展校办产业914

54．校长如何树立领导集团的威信918

第七部分 经验交流篇923

论校长的素质建设923

谈校长的统御能力928

当校长的四点体会930

谈校长的素质931

校长必须有四种意识938

校长怎样才能获取“统御权”941

谈校长的凝聚力943

校长人际关系探讨945

谈校长的时间管理949

浅谈中学校长的信息管理951

校长必须坚持管理、教学、科研一起抓954

校长书记一肩挑要找准力点955

校长必须十分重视校风建设959

校长应促进教学方法的改革962

谈校长听课965

校长对总务工作的领导967

校长对卫生保健工作的管理969

第八部分 治校方略篇975

学校管理要实现整体优化975

浅谈五育并举 提高教育质量978

探索教学管理科学化之路981

科研导向 提高办学水平989

继往开来 培育英才994

浅谈市场经济与学校体制改革1001

制定全方位岗位责任制 实现学校管理科学化1004

按照“三个面向”的战略思想 改革中小学教育1009

遵循正确的办学指导思想 努力创办第一流的中学1022

发扬传统　努力改革1033

切实转变教育思想 全面实施素质教育1039

狠抓教师队伍的优化组合 推动学校管理水平的全面提高1042

实行目标管理　提高内部机制1045

实行民主管理是办好学校的保证1050

走勤工俭学与办学融为一体的道路1052

加强校园文化管理1054

发挥六个序列教育功能 落实德育目标任务1057

抓好量化管理　搞好评定总结1060

以改革招生制度为突破口全面提高教育质量1062

加强体育工作管理　全面培育一代新人1065

实行教学循环责任制全面提高教育质量1067

建管并举　严谨治学1069

加强行为规范管理　改善学校整体面貌1071

第九部分 文体写作篇1077

第一章 学校教育管理常用文体写作1077

第二章 学校教学活动常用文体写作1100

第三章 学校教育出版常用文体写作1113

第四章 学校教育公关常用文体写作1128

第五章 学校教育科研常用文体写作1147

第六章 学校教育其他常用文体写作1153

第十部分 素质教育篇1169

第一章　应试教育与素质教育1169

第一节　应试教育1169

第二节　素质教育1176

第三节 应试教育与素质教育的关系1181

第四节 应试教育转轨的阻力1185

第二章 素质教育的理论基础1187

第一节 人口素质的提高与经济发展1187

第二节 提高人口素质关健靠教育1188

第三节 “人的素质”是教育学的逻辑起点1189

第四节 素质教育是全面发展教育的落实的途径1190

第五节 素质教育的理论前提——教育人本论1192

第三章 素质教育的内涵构成1195

第一节 素质教育概念的科学性1195

第二节 素质教育的目标和内容结构1196

第三节 素质教育的特性1200

第四章　素质教育及相关理论1204

第一节 素质发展的内外因理论与素质教育1204

第二节 儿童身心潜能素质与素质教育1205

第三节 基础教育的性质与素质教育1207

第四节 素养与素质教育1208

第五节 英才教育与素质教育1209

第六节 发展理论与素质教育1210

第一节 素质教育与现代社会和现代教育1211

第五章 素质教育的发展战略1211

第二节 素质教育的民族化与国际化的关系1212

第三节 发展群体素质与发展个体素质1213

第六章 实施全面发展教育1215

第一节 素质教育的目标体系的确立1215

第二节 素质教育运行机制的建立1220

第七章　素质教育目标的构建1222

第一节 构建中小学素质培养目标的理论依据1222

第二节 素质教育目标构建的原则1226

第三节 素质教育目标的内容1231

第四节　三元目标体系的构建1237

第五节 素质教育目标体系的表述方式1238

第一节 素质指标框架结构1240

第八章　素质结构分析1240

第二节 国民素质教育目标的理论模型1242

第三节 普通中学素质教育的目标体系1246

第四节 小学生素质发展目标体系的结构1248

第九章　素质教育的实施1250

第一节　实施素质教育的原则1250

第二节 实施素质教育的思路1253

第三节 实施素质教育的着力点1255

第四节 实施素质教育的过程1256

第十章 实施素质教育的外部条件1258

第一节 机制转换的外部条件1258

第二节　传统观念须更新1260

第三节 建立科学的素质教育评估制度1266

第四节 干部、教师队伍建设1267

第五节 积极慎重地创建课程教材新体系1269

第十一部分 国外借鉴篇1275

第一章 国外中小学学制和普及义务教育1275

第一节 国外中小学学制的形成和发展1275

第二节 国外普及义务教育1280

第二章 国外中等教育结构改革1284

第一节 国外中等教育结构改革的社会背景和目的1284

第二节 国外中等教育结构改革的类型1287

第三节 国外中等教育结构改革的共同特点1290

第三章 国外中小学教学改革1293

第一节 国外中小学教学改革的社会背景1293

第二节 国外中小学课程和教学内容改革1295

第三节 国外中小学教学方法改革1300

第四节 国外中小学教学组织形式和教学技术手段的改革1305

第五节 国外中小学教学效果检查评定方式的改革1308

第四章 国外中小学道德教育1312

第一节 国外中小学学生的道德问题1312

第二节 国外加强中小学生道德教育的主要措施1315

第三节 国外中小学道德教育的内容1318

第四节 国外中小学道德教育的途径和方式1324

第五章 国外教育家和教育思想1329

第一节　赞科夫教育思想1329

第二节 巴班斯基教育思想1335

第三节 苏霍姆林斯基的教育思想1343

第四节 洛札诺夫的暗示教学理论1346

第五节 布鲁纳教育思想1353

第六节 布卢姆教育思想1360

第七节　科南特教育思想1367

第八节　终生教育理论1376

国外教育名著1384

1．柏拉图：《理想国》1384

2．昆体良：《雄辩术原理》1390

3．夸美纽斯：《大教学论》1398

4．洛克：《教育漫话》1411

5．卢梭：《爱弥儿》1419

6．裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》1430

7．康德：《论教育》1441

8．赫尔巴特：《普通教育学》1449

9．福禄培尔：《人的教育》1461

10．第斯多惠：《德国教师教育指南》1470

11．斯宾塞：《教育论》1480

12．杜威：《民主主义与教育》1489

13．沛西·能：《教育原理》1503

14．涂尔干：《教育与社会学》1513

15．桑代克　盖茨：《教育的基本原理》1524

16．马卡连柯：《教育诗》1533

17．杜威：《经验与教育》1543

18．埃德蒙·金：《别国的学校与我们的学校》1550

19．苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》1559

20．保尔·朗格朗：《终身教育引论》1569

21．巴班斯基：《教学教育过程最优化》1577