《0-6岁：现代幼儿语言训练教程》

序1

关于使用本书的说明1

第一章 学会说话是世界上最大的奇迹之一1

1·1学会说话的生理准备1

1·2学会说话的外界条件5

1·3学会说话的内部动力7

1·4说话的用途9

1·5怎样才算真正会说话25

1·6学会说话的主要工作28

第二章 从哭叫到富于表情的儿语——说话的准备阶段（0—1岁）2·1孩子的听力36

孩子对声音的反应——孩子对语音的反应39

2·2语音能力的发生、发展39

哭叫——喔啊声——咿呀学语声——重复连续音节——模仿发音——富于表情的儿语2·3词汇能力的发生46

对词的理解58

2·4父母指南………………………………………纠正一个错误观念——树立一个新观念——保护孩子的耳朵——重视孩子的爬行——创设应答性环境——让声音伴随孩子——语言发展的可能危机2·5检查指标58

第三章 单词句阶段——正式开始学话（1—1.5岁）3·1语音能力的发展61

语音习得更加准确——单音重复——以音代物3·2词汇能力的发展64

消极词汇发展迅速——积极词汇有所增加67

3·3父母指南67

纠正一个错误观念——树立一个新观念——创设愉快的语言情境——帮助孩子学习新词——提高孩子说话的积极性——语言发展的可能危机3·4检查指标74

第四章 简单句阶段——掌握最初步的语言（1.5—2岁）4·1语音能力的发展77

4·2词汇能力的发展77

积极词汇迅速增加——词的功能初步形成80

4·3句法能力的形成80

4·4话语表达能力的形成82

4·5父母指南82

句型的特征——句式的特征82

树立一个新观念——让孩子在游戏中接受语言训练——培养孩子的记忆力——语言发展的可能危机4·6检查指标91

第五章 复合句发展阶段——掌握最基本的语言（2—3岁）5·1 语音能力的发展93

语音系统逐渐建立93

5·2 词汇能力的发展93

被新词吸引94

5·3 句法能力的发展94

出现第一个完整的句子——复合句有所增加——句子明显加长——句子内容更加丰富5·4 话语表达能力的发展97

5·5 父母指南…………………………………………树立一个新观念——保护孩子的嗓音——训练孩子的耳朵功能——训练孩子有条理地说话——五种语言教学技巧——语言发展的可能危机5·6 检查指标105

第六章 话语表达能力发展阶段——基本掌握本民族语言（3—6岁）6·1 语音能力的发展108

音型渐次稳定——掌握本民族语的全部语音——语音自觉意识形成6·2 词汇能力的发展111

语词数量迅速增加——词类范围日益扩大——词语内容不断扩展——词义理解逐渐深入6·3 句法能力的发展114

掌握基本的句法结构形式——对句法结构的意识6·4 话语表达能力的发展117

口语主动性的发展——口语连贯性的发展——口语准确性的发展——口语简洁性的发展——口语生动性的发展6·5 父母指南130

树立一个新观念——如何训练语音：少用方言、土话；教孩子朗诵——如何训练词汇能力：在观察中学习词汇；在游戏中巩固词汇——如何训练口语表达能力：让孩子多听广播；让孩子尽早接触文学作品；如何对待孩子的提问；怎样教幼儿看儿童读物；幼儿识字好不好；幼儿学外语好145

第七章 语言训练的内容及要则148

7·1 0～1岁148

玩什么——听什么158

7·2 1～2岁158

玩什么——听什么——说什么——看什么173

7·3 2～3岁173

玩什么——听什么——说什么——看什么201

7·4 3～4岁201

玩什么——听什么——说什么——看什么225

7·6 5～6岁225

玩什么——听什么——说什么——看什么228

7·5 4～5岁228