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第一章 电视教材概述1

第一节 电视教材的概念、特点1

一、概念1

目录1

二、特点2

第二节 电视教材分类7

一、按教学目的分类8

二、按教学内容的范围分类9

三、按表达形式分类10

第三节 电视教材的选题12

一、选题12

二、选题原则12

三、选题计划17

一、稿本创作阶段18

第四节 电视教材制作过程18

二、拍摄阶段20

三、后期制作阶段21

四、评审、使用阶段31

第二章 电视教材文字稿本编写33

第一节 概述33

一、文字稿本的概念33

二、文字稿本的作用34

三、文字稿本的作者36

第二节 文字稿本的格式37

一、编写简要说明37

二、常用格式38

第三节 电视教材的主题40

一、主题要明确40

二、主题要深刻41

第四节 电视教材的选材42

一、亲临现场、亲身实践42

二、选材要求42

第五节 电视教材的结构45

一、结构45

二、结构的基本要求45

三、结构的类型46

四、结构的基本方法47

第六节 文字稿本的画面53

一、用影视思维写作53

二、要具有视觉造型性55

三、画面形象的选择58

第七节 文字稿本的解说词60

一、解说词与画面的关系60

二、解说词的作用63

三、解说词的写作特点及要求65

四、解说词的人称形式74

第三章 电视教材分镜头稿本编写76

第一节 分镜头稿本及其作用76

一、分镜头稿本76

二、分镜头稿本的作用77

第二节 分镜头稿本编写方法78

一、分镜头的准备工作78

二、分镜头稿本的格式、栏目及写法79

第四章 电视画面构图87

第一节 电视画面与画面构图87

一、电视画面87

二、电视画面的特性87

三、电视画面构图的意义90

一、线条92

第二节 电视画面构图要素92

二、形状95

三、影调98

四、色彩101

第三节 画面布局107

一、主体108

二、陪体112

三、前景115

四、背景117

五、画面的空白119

六、画面的均衡121

第四节 拍摄角度125

一、拍摄方向125

二、拍摄高度129

三、拍摄距离133

第五节 运动镜头和固定镜头142

一、运动镜头142

二、固定镜头156

第六节 空间、立体形象和质感的表现157

一、深远空间的表达157

二、立体形象的体现163

三、质感的再现164

第七节 光线166

一、自然光线的运用167

二、人工光线的运用176

三、光线的综合运用182

第五章 蒙太奇和镜头组接185

第一节 蒙太奇的含义185

第二节 蒙太奇的叙述方法186

一、用镜头造句186

二、蒙太奇句型187

三、蒙太奇的叙述方法188

第三节 镜头组接的基本规则195

一、符合逻辑要求196

二、注意“轴线规律”198

三、动接动、静接静211

四、要视觉连贯218

第四节 镜头组接的基本方法228

一、直接切换228

二、技巧组接230

第五节 蒙太奇段落的转换235

一、蒙太奇段落235

二、段落转换的意义和要求236

三、段落转换的方式237

第六节 节奏241

一、叙述性节奏242

二、造型性节奏245

第六章 电视教材中的声音及运用252

第一节 声音的各种成分及其作用252

一、解说252

二、音响253

三、音乐255

第二节 声音的运用256

一、声音与画面的关系257

二、声音与声音的关系258

三、声音的主观运用258

四、声音的组接技巧259

第三节 声音的合成260

一、声音合成要求260

二、声音合成方法261

主要参考书目264