《教学心理札记》

目录1

让人文精神在课堂中闪耀（代序）1

衷心地接受每一位学生1

对所有的学生一视同仁5

无条件地接纳所有的学生9

走下高高的讲台12

带着学生走向知识15

因个性差异而施教19

给学习有困难的学生更多呵护22

对学生建立恰当的期望水平25

正确运用皮格马利翁效应29

让学生的学习动机保持最佳水平34

帮助学生搭起实现目标的阶梯39

兴趣是最好的老师42

学习成功的第一步45

加强学习中的意志锻炼49

帮助学生提高承受挫折的心理能力53

创建良好的课堂心理气氛58

情感的肯定与成功的激励62

善于与学生沟通65

移情思考，给学生以理解69

重视学与教中的情绪活动72

保持良好的教学情绪76

清除课堂教学中的情绪障碍80

启动新知识的“杠杆”83

重视心理规律在教学中的运用86

正确运用无意教育的策略90

善待学生的驳问94

抓住点拨时机98

避免机械重复练习101

让思维迸发出智慧的火花104

思维定势与创造性思维108

一朵花里看世界111

帮助学生养成良好的学习习惯114

关注学生的非智力因素117

帮助学生控制学习中的焦虑水平120

学海无涯“乐”做舟124

告别“苦学”127

重要的不是竞争132

攻克影响课堂教学的“顽症”135

原谅比指责积极得多138

放弃“忠告”141

让惩罚更有教育意义144

风筝上的画148

理解了，再批评151

对“重抄一百遍”的思考155

让分数带给学生一缕温情158

让学生在作业评定中获得自信162

不要让标准答案束缚学生166

教师，请完善自己的角色170

正确树立教师威信174

教师人格的优化178

保持健康的心理182

悦纳自己提高自己186

后记190