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上篇 美育基本理论1

第一章 美学是怎样的一门学科1

第一节 美学的形成和发展1

第二节 美学研究的对象与范围6

第二章 美的的本质与特性11

第一节 美的本质11

第二节 美的基本特性18

第三章 美的形态与范畴23

第一节 美的基本形态23

第二节 美的主要范畴34

第四章 美感的本质和特征46

第一节 美感的本质46

第二节 美感的特性50

第三节 美感的心理构成因素53

第五章 美育的历史和现状60

第一节 美育的由来和发展60

第二节 美育与师范教育69

第六章 美育的性质和特点76

第一节 美育的性质76

第二节 美育的特点78

第七章 美育的任务与功能87

第一节 美育的任务87

第二节 美育的功能93

第八章 美育的基本途径100

第一节 家庭美育100

第二节 学校美育和社会美育104

中篇 美育具体实践110

第九章 风景鉴赏与美育110

第一节 风景区及其历史形成110

第二节 风景区的审美特性与美育功能114

第三节 风景美的鉴赏120

第十章 生产劳动和美育123

第一节 劳动环境的审美因素123

第二节 劳动者的美育127

第三节 按照“美的规律”创造劳动产品134

第十一章 课堂教学与美育138

第一节 寓美育于课堂教学138

第二节 教师的语言、服饰与教态美143

第三节 课堂氛围的美147

第十二章 日常生活与美育151

第一节 服饰美与服饰美育151

第二节 风度美与风度美育156

第三节 心灵、言行和性格的美育160

第十三章 人际关系与美育164

第一节 人际关系与美育的关系164

第二节 人际关系美的建构167

第三节 友谊、爱情美的追寻170

第十四章 班级工作与美育175

第一节 青少年的特点与美育要求175

第二节 班主任的审美修养177

第三节 创造美的班级氛围181

第十五章 体育运动与美育187

第一节 体育运动的审美因素及其特点187

第二节 体育教师的审美修养和美育的方法191

第三节 体育运动美的欣赏194

第十六章 学校管理与美育198

第一节 学校管理中的美的规律198

第二节 学校领导者的审美修养202

第三节 创造优美的育人环境206

第十七章 家庭环境与美育211

第一节 “胎儿”美育与幼儿美育211

第二节 父母的审美修养214

第三节 创造美的家庭氛围217

第十八章 艺术活动与美育222

第一节 艺术与美育的关系222

第二节 艺术的审美特性225

第三节 艺术美的鉴赏229

下篇 艺术美鉴赏233

第十九章 诗歌美鉴赏233

第一节 诗歌的审美特性233

第二节 诗歌的美育功能240

第三节 诗歌鉴赏的方法244

第二十章 小说美鉴赏248

第一节 小说的审美特性248

第二节 小说的美育功能254

第三节 小说鉴赏的方法257

第二十一章 散文美鉴赏262

第一节 散文的审美特性263

第二节 散文的美育功能270

第三节 散文鉴赏的方法272

第二十二章 戏剧美鉴赏276

第一节 戏剧的审美特性276

第二节 戏剧的美育功能284

第三节 戏剧鉴赏的方法287

第二十三章 影视美鉴赏291

第一节 影视的审美特性291

第二节 影视的美育功能296

第三节 影视鉴赏的方法299

第二十四章 音乐美鉴赏303

第一节 音乐的审美特性303

第二节 音乐的美育功能310

第三节 音乐鉴赏的方法313

第二十五章 绘画美鉴赏316

第一节 绘画的审美特性316

第二节 绘画的美育功能321

第三节 绘画鉴赏的方法324

第二十六章 雕塑美鉴赏328

第一节 雕塑的审美特性328

第二节 雕塑的美育功能332

第三节 雕塑鉴赏的方法336

第二十七章 舞蹈美鉴赏343

第一节 舞蹈的审美特性343

第二节 舞蹈的美育功能347

第三节 舞蹈鉴赏的方法349

第二十八章 书法美鉴赏353

第一节 书法的审美特性353

第二节 书法的美育功能358

第三节 书法鉴赏的方法360

第二十九章 建筑美鉴赏366

第一节 建筑的审美特性367

第二节 建筑的美育功能372

第三节 建筑鉴赏的方法375

第三十章 工视美鉴赏379

第一节 工艺品的审美特性379

第二节 工艺品的美育功能384

第三节 工艺品鉴赏的方法387

结语：加强审美教育和审美实践 提高审美修养编后记392