《教育心理实验》

导言1

实验一 儿童动作的速率1

实验二 儿童动作的正确性3

实验三 儿童的位置知觉5

实验四 画人测验8

实验五 儿童的语言（一）14

实验六 儿童的语言（二）16

实验七 儿童的图画18

实验八 儿童性情的评量20

实验九 儿童的社会行为23

实验一○ 个别与性别的差异25

实验一一 材料的长短与记忆27

实验一二 材料出现的先后与记忆29

实验一三 无意义配对的记忆31

实验一四 有意义与无意义文字的记忆33

实验一五 有意义与无意义文字的保持35

实验一六 纯读与尝试回忆37

实验一七 回忆与再认39

实验一八 学习曲线41

实验一九 迷津学习43

实验二○ 学习快慢与遗忘48

实验二一 情境的反覆与学习49

实验二二 相属原则50

实验二三 情境的可识性与学习52

实验二四 发现原则的学习54

实验二五 试解难题的学习57

实验二六 全部法与部分法61

实验二七 学习时间的间隔与不间隔63

实验二八 知道成绩与不知道成绩70

实验二九 学习效果的迁移72

实验三○ 学习效果的干涉75

实验三一 休息与疲劳77

实验三二 准备的固定与不固定80

实验三三 注意的起伏与集中82

实验三四 注意的分离85

实验三五 自由联想88

实验三六 眼球跳动90

实验三七 横行排列与直行排列92

实验三八 默读与朗读94

实验三九 识字测验96

实验四○ 横写与直写98

实验四一 美术鉴别测验100

实验四二 算术与国语的关系102

附参考目104