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目录1

前言1

第一部分 教学参考意见1

绪论1

第一章 教育与社会发展的关系4

第二章 教育与人的身心发展的关系12

第三章 我国的教育目的17

第四章 人民教师24

第二部分 教学参考材料28

一、教育学的研究对象28

（一）教育学研究些什么28

（二）教育学的产生与发展31

（三）学习和研究教育学的意义39

（四）学习和研究教育学的方法44

二、教育与社会发展的关系51

（一）教育的产生与发展51

1．教育的起源51

2．教育的发展57

（二）教育与政治经济的关系66

（三）教育与生产力的关系81

1．生产力对教育的制约性81

2．教育对生产力的促进作用88

（四）教育要面向现代化103

（五）教育与其它意识形态的关系116

（六）关于教育本质问题的讨论120

1．遗传素质126

（一）影响人的身心发展的因素126

三、教育与人的身心发展的关系126

2．环境131

3．教育136

（二）青少年身心发展的规律性138

1．青少年身心发展的客观规律性138

2．教育工作必须适应并促进青少年学生的身心发展148

四、我国的教育目的152

（一）教育目的的意义及其社会制约性152

（二）制定我国教育目的的依据157

1．马克思主义关于人的全面发展的学说157

2．我国教育目的提出的历史背景172

（三）我国的教育目的176

1．培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者和又红又专的人才176

2．普通中学的培养目标183

3．我国全面发展教育的组成部分及其相互关系185

4．实现教育目的，必须正确处理学校各项工作的关系223

五、人民教师237

（一）教师的作用和地位237

1．教师的作用237

2．教师的地位250

（二）教师劳动的特点252

（三）教师的学生观263

（四）人民教师的任务273

（五）对人民教师的要求276

1．要有比较渊博的知识279

2．懂得教育规律，掌握教育机智286

3．具有高尚的道德品质和崇高的精神境界300