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目录1

出版说明1

（一）请记住：没有也不可能有抽象的学生1

（二）教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时5

（三）教师的时间和教学各阶段的相互依存8

性8

（四）把基础知识保持在学生的记忆里11

（五）“两套教学大纲”，发展学生思维15

（六）谈谈对“后进生”的工作17

（七）知识——既是目的，也是手段21

（八）关于获取知识24

（九）怎样把学生从事实引导到抽象真理26

（一○）第一次学习新教材29

（一一）思考新教材是上课的一个阶段32

脑力劳动35

（一二）怎样使检查家庭课业成为学生有效的35

（一三） 评分应当是有分量的37

（一四）不要把学习之母变成后娘40

（一五）怎样检查练习本42

（一六）学科教学中的学生积极活动的内容44

（一七）教给学生观察47

（一八）怎样靠阅读扩充知识48

（一九）阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段50

（二○）不要让能力和知识关系失调51

（二一）兴趣的秘密何在55

（二二）争取学生热爱你的学科59

（二三）怎样把思想同自尊感融为一体64

（二四）谈谈学生的智力生活66

（二五） 想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间69

（二六）要教会儿童利用自由支配的时间72

（二七）让每一个学生都有最喜欢做的事74

（二八）用劳动的爱好来教育学生77

（二九）怎样使学生注意力集中81

（三○）谈谈直观性问题84

（三一）给准备教一年级的教师的建议88

（三二）怎样在学龄前期研究儿童的思维90

（三三） 给刚参加学校工作的教师的几点建94

议94

（三四） 怎样发展儿童的思维和智力99

（三五）怎样培养记忆力100

（三六）要爱惜和发展青少年的记忆力101

（三七） 培养儿童对图画的爱好103

（三八）怎样训练儿童流利地书写105

（三九）教给儿童用左、右手都会工作107

（四○）学生应当掌握的基本技能108

（四一）动手和智慧109

（四二）智育的真谛112

（四三）怎样学习别的教师的经验114

（四四）怎样才能使儿童愿意好好学习117

（四五）给复式教学的学校教师的建议119

（四六）教师应当写哪些计划122

（四七）关于写教师日记的建议124

（四八）怎样培养脑力劳动中的自我纪律126

（四九）要思考，不要死记！131

（五○）要让学生掌握学习的工具134

附录138

瓦·阿·苏霍姆林斯基生平简介138

关于和谐的教育的一些想法 瓦·阿·苏霍姆林斯基141

瓦·阿·苏霍姆林斯基的德育观点概述157

瓦·阿·苏霍姆林斯基的智育观点简介188

劳动教育和个性全面发展 瓦·阿·苏霍姆林斯基204

苏霍姆林斯基著作介绍 〔苏〕阿·波里索夫斯基等著218

卫纯译223

瓦·阿·苏霍姆林斯基谈校长工作经验223

生动活泼的现代教学论………………………………——介绍瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给教师的建议》 胡克英267