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目录1

第一章教与学的思想理论1

一教与学的理解1

二 教学方法改革的时代趋势7

第二章教与学的理论探源（上）15

——中国教与学的理论15

一《学记》对教与学的理论阐述15

二孔子教与学的主张18

三荀况的教学观23

四韩愈的教学见解25

五朱熹读书法27

六蔡元培“尚自然、展个性”的教育主张30

七陶行知的“六大解放”32

第三章教与学的理论探源（下）34

——外国教与学的理论34

一西方国家教与学的理论34

二 苏联教与学的理论41

第四章中国教学方法荟萃49

一启发式教学法49

二学导式教学法56

三自学——辅导教学法59

四结构——定向教学65

五六课型单元教学法70

六八字教学法71

七三维——思辩——效应课堂教学73

八尝试教学法77

九三环教学法80

十引导发现法81

十一八步读书法84

十二情境教学法85

第五章外国教学模式集锦89

一赫尔巴特的教学模式89

二杜威的教学模式90

三凯洛夫的教学模式91

四斯金纳的程序教学法93

五发现法94

六纲要信号图示教学法97

七范例教学98

八暗示教学法102

九教学过程与教学方法的最优化109

十最优化教学模式118

第六章学习方法中的智力因素120

一敏锐的观察力120

二 良好的记忆力124

三丰富的想象力133

四创造性的思维力138

五稳定的注意力144

第七章学习方法中的非智力因素147

一正确适度的学习动机147

二广泛浓厚的学习兴趣153

三积极饱满的学习情绪156

四顽强拼搏的学习意志159

五积极向上的学习性格163

六合理补偿的气质特点166

第八章知识技能的掌握与学习迁移170

一知识的掌握170

二技能的形成177

三学习的迁移180

第九章学习方法体系的科学设计184

一设计学习方法是一个动态的系统工程184

二最佳学习方法体系中的共同因素189

三学习方法设计举偶193

一政治课的学习方法（上）203

——学习一般政治课的方法203

第十章各种学习方法203

——课堂学习方法系列203

二政治课的学习方法（下）206

——学习哲学的方法206

三中学语文课的学习方法216

四中学数学课的学习方法223

五中学物理课的学习方法229

六中学化学课的学习方法234

七历史课的学习方法238

八地理课的学习方法241

九音乐课的学习方法243

十体育课的学习方法246

十一美术素描的学习方法250

十二外语课的学习方法253

十三生物课的学习方法257

十四小学语文课的学习方法259

十五小学数学课的学习方法264

第十一章思想品德的教与学（上）271

一对思想品德的认识271

二思想品德教育科学化279

三思想品德教育的方法290

第十二章思想品德教与学（下）296

一我国古代名家谈思想品德修养296

二革命领袖谈思想品德教育300

一小学儿童的品行现状310

正确途径310

第十三章 少年儿童品行现状及加强德育的310

二初中生品行现状312

三小学生、初中生好坏品行分析315

四对小学生、初中生进行德育的建议318

第十四章重视培养自学能力320

一 自学能力的特点320

二 自学能力的心理因素321

三 自学的关键是理解教材322

四 自学能力水平的层次324

五自学方法325

六影响自学效率的因素326

后记328