《教育改革的限度》求取 ⇩
| 作者 | （挪）达 林（Dalin，P.）著；刘承辉译 编者 |
|---|---|
| 出版 | 重庆：重庆出版社 |
| 参考页数 | 130 ✅ 真实服务 非骗流量 ❤️ |
| 出版时间 | 1991（求助前请核对） 目录预览 |
| ISBN号 | 7536613504 — 违规投诉 / 求助条款 |
| PDF编号 | 82144638（学习资料 勿作它用） |
| 求助格式 | 扫描PDF（若分多册发行，每次仅能受理1册） |
世界教育改革运动基金会（IMTEC）1
总序1
第一章教育改革：问题的提出1
目 录1
教育改革中出现的问题3
目标、标准和过程 117
教育发展的策略 “8
教育改革的过程9
教育改革的系统观10
评价教育改革的注意事项13
阅读指南13
第二章对教育改革的认识15
教育与环境16
预期的结果和未预期的结果19
为谁改革？21
由谁改革？23
谁需要改革？23
教育改革的特征25
改革的障碍30
障碍——一些说明33
结论46
第三章作为组织的学校48
人的模式和组织理论49
教育组织中的机械传统52
有机组织56
教育中的有机组织57
作为组织的学校60
什么是健康的学校？66
什么是“好”学校？68
系统学习组织69
关于系统学习组织71
第四章教育改革的各种理论和模式72
改革的一般理论73
教育改革的模式81
第五章关于教育改革的理论91
基本因素和重要方面92
重要的关系和过程104
教育改革的动力110
第六章共同适应和发展的改革112
作为改革单位的学校114
学校发展计划118
网络结构121
制度支持124
1991《教育改革的限度》由于是年代较久的资料都绝版了，几乎不可能购买到实物。如果大家为了学习确实需要，可向博主求助其电子版PDF文件（由（挪）达 林（Dalin，P.）著；刘承辉译 1991 重庆：重庆出版社 出版的版本） 。对合法合规的求助，我会当即受理并将下载地址发送给你。
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