《初中生家庭教育》

目 录1

译者的话1

第一章从童年走向成年1

处处表现出新特征1

致读者2

第二章生理学家眼里的少年7

第一节 少年时期困难吗？7

生长和发育的特征9

“激素风暴”11

内分泌腺体在工作13

考虑发育的矛盾17

第二节 女孩长成少女23

身高突增24

先天性是考虑到未来的25

不要为自己的生理特点感到害羞28

不轻松的时期30

第三节 男孩长成少年38

在走向成熟的道路上38

你追我赶40

其它征兆43

现实的和想象的危险45

第四节在健康的体魄之中50

“我们在运动中生活，在运动中……”51

体态55

锻炼和早操58

作息制度——昼夜二十四小时61

胖孩子一定健康吗？65

个人卫生70

衣服与鞋子77

第三章少年和成人81

第一节 少年、成人、同龄人81

教孩子做成年人82

冲突从何而来91

独立性和责任感95

“奔向”同龄人98

满足对“沸腾生活”的渴望102

第二节 仿效谁105

希望象个大人105

那才是男子汉110

和成年人一起劳动118

会、懂123

少年生活中的幻想131

第三节 在同龄人中间134

交往的经验134

“同志关系的法典”139

寻找朋友144

爱慕和眷恋153

对自己的兴趣158

第四节 自觉、自我评价、自我教育158

“我是个什么样的人？”163

自我肯定的道路167

以新的态度对待自己170

少年的毅力172

不要忽视少年的潜力178

第五节 培养有坚定信念的人180

学校是教育少年的主要场所180

培养辩证唯物主义观点185

以列宁为榜样187

培养无神论者190

当少先队的辅导员吧193

怎样帮助少先队小队197

学校共青团与家庭201

第六节 在劳动中和为了劳动208

为了共同的利益208

劳动教育211

不同的方法，一个目的215

选择职业220

第七节 社会的目的，也是家庭的目的226

精神上的接近230

家庭气氛234

克服困难242

警惕贪财245

第八节 行为也要文明249

“为了使别人都幸福……”249

粗暴从何而来251

个人榜样、举止和生活作风254

礼貌从何做起256

守信用者规约257

谈谈言语259

严格遵守公共秩序262

儿子的客人来了265

第四章正在学习中的少年268

第一节 新的条件——新的任务268

少年和教师270

有趣，无趣272

自我辩论276

旧的和新的278

逻辑美281

理解与学会283

如何进行家庭辅导285

第二节 成绩取决于什么290

“我读，我讲”291

我们寻找主要的296

错误——“心不在焉”造成的吗？302

记忆的培养309

逻辑记忆的发展315

第三节 为什么他们学习困难320

视与见321

“艺术家”和“思想家”326

看见并不容易331

“成见”的危害335

思维的惰性337

要催促脑筋迟钝的人吗？341

第五章周围世界345

第一节 少年生活中的艺术345

认识世界的手段345

艺术教育和美学教育348

孩子去看戏，您呢351

不仅仅是娱乐357

他们听些什么，唱些什么359

第二节 好老师——大自然365

大自然教些什么365

大自然与少年367

想着明天371

生态知识课375

“保护大自然就是保护祖国”378

家庭的传统381

第三节 各就位，预备！384

运动就是生命385

爸爸、妈妈和我——运动家庭388

走向运动的一步392

什么人从事什么运动396

如何预测可能性400

第六章在青春的门槛上404

第一节 培养将来关心家庭的人404

男孩和女孩404

学会相互了解和尊重415

性教育和一些不正确的观点421

对家庭生活要有准备430