《杭州文史资料 第16辑 陶行知乡村教育思想在湘湖师范的实践》求取 ⇩

序：“请看湘湖水，浙江潮!” 龚思雪1

第一章陶行知的乡村教育思想1

第一节 陶行知改造我国乡村教育的蓝图1

第二节 陶行知提倡师范教育下乡运动3

第三节 陶行知对乡村教育的真挚热爱3

序： 阙沛霖4

第四节陶行知创建我国第一所试验乡村师范学校4

第二章湘湖师范初创时期7

第一节 在陶行知的关怀与指导下创办的湘湖师范7

华子扬同志来信(节录)8

第二节陶行知对创办初期湘湖师范的指导与支持8

难忘的会见亲切的关怀 徐文强 陈福禄9

第三节 湘湖师范的办学宗旨和信条10

第四节 湘湖师范的行政组织及其变革13

一、操震球时期13

二、方与严时期14

三、刘澡时期15

第五节 湘湖师范的教育、教学设施17

一、招生17

二、课程设置17

三、前方与后方20

四、社教活动21

五、弹性制做学教25

六、教育行政实习28

七、改造湘湖环境29

二、校内革命活动31

一、中共湘湖师范支部的建立与发展31

第六节 中共湘湖师范地下党31

三、建立湘湖四周的农村支部32

四、农民运动32

五、被迫撤离33

第七节 操震球对乡村教育的献身精神34

一、操震球自述献身乡村教育的经过34

二、操震球在湘湖师范的创业精神36

第八节 湘湖师范对晓庄精神的学习和创新38

第三章湘湖师范金海观时期(上)44

第一节 金海观出长湘湖师范前的教育经历44

第二节 金海观长校前夕的湘湖师范形势46

第三节 陶行知继续对湘湖师范的关心与指导47

一、论乡村教育的重要性和必要性48

第四节 金海观对陶行知乡村教育主张的继承和创新48

二、论乡村教育的师资训练问题49

三、论乡村教育的实施原则65

第四章湘湖师范金海观时期(中)73

第一节 采取多种形式培养各种层次的乡村小学师资73

一、弹性制、乡师、乡简师及特科、简易师范科73

二、短期师资训练班及假期小学教员训练班74

三、函授教育75

四、音乐及体育专科师范75

五、小学教育研究班及师范速成班76

第二节 湘湖师范的教学工作76

一、工学制试验班76

二、学术演讲93

三、战时教育实施95

四、重视科学教育100

五、分组教学活动101

第三节 湘湖师范的训导工作103

一、训导设施的原则103

二、训导组织和行政105

三、湘湖师范导师制的特色106

四、自治及服务工作107

五、女生特殊训练107

六、生活改进讨论会108

七、专业思想教育108

八、行知级试点工作109

第四节 湘湖师范的生产劳动教育110

二、湘湖时期附小的特色112

第五节 湘湖师范的附小与教育实习工作112

一、从中心小学到附小112

三、初等教育实验区115

四、全民教育实习116

五、战时民校实习117

六、利用在校师范生推行基础教育118

七、复员萧山后的附小118

八、解放初的教育实习119

九、有系统地循序渐进的教育实习119

第五章湘湖师范金海观时期(下)124

第一节 湘湖师范的社会教育工作124

一、全民教育实验——石岩村和湘东乡生活改进区125

三、战时民校工作128

二、防治姜片虫128

四、喈喈歌咏团、醒民剧团和战时绘画团131

五、家事展览会及各项比赛活动134

六、市日活动与市日新闻135

七、附小儿童的抗战建国活动136

八、古市经济建设实验区137

九、流浪儿童及失依儿童教育139

第二节 湘湖师范的地方教育辅导工作140

一、辅导制度的确立与辅导区域的变迁140

二、辅导工作述略140

三、编造辅导标准142

四、总结辅导经验144

一、基础教育实验(小先生制的试行，利用家庭团聚的场合送教上门，幼儿园的艺友制，国民教育实验区，在方言复杂的浙南山区推行普通话，教育担——把教育送到高山大岭间的小村去，随机进行识字教育)146

第三节 湘湖师范的教育科研工作146

二、实施基础教育工作报告151

三、小学教材教法研究152

四、陶行知教育思想的研究和宣传154

第四节 湘湖师范的毕业生服务指导工作154

一、制度的建立154

二、毕业生的服务指导和考核办法155

三、毕业生视导日记156

四、毕业同学会和校友会159

第五节 湘湖师范的革命传统和优良校风160

一、湘湖师范的革命传统160

二、金海观的艰苦办学精神162

三、湘湖师范的优良校风166

后记172

编者的话174