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第一章什么是成人教育1

第一节 关于定义的探索1

第二节 辩证的内部关系8

第三节 辩证的外部关系15

第四节 学习化社会的前景21

第二章成人教育的产生和发展23

第一节 成人教育的产生23

第二节 成人教育的发展35

第三章终身教育与成人教育50

第一节 终身教育50

第二节 回归教育62

第三节 成人教育与终身教育的关系73

第四章成人教育与现代社会82

第一节 现代社会对成人教育的需求82

第二节 现代社会为成人教育创造的条件98

第三节 成人教育对现代社会的作用110

第五章成人教育与人的终生发展129

第一节 关于人的发展的几个基本问题129

第二节 人的终生发展过程138

第三节 成人教育在人的终生发展中的作用151

第六章成人教育的目的和任务159

第一节 成人教育的目的159

第二节 成人教育的职能、任务177

第七章成人学习者194

第一节 成人学习者的基本特征194

第二节 成人的学习能力203

第三节 成人的学习动机216

第八章成人文盲及扫盲工作232

第一节 “文盲”的涵义及对扫盲的认识232

第二节 世界性的扫盲运动236

第三节 我国扫盲工作的进展254

第九章成人的学校教育265

第一节 成人初等和中等教育及其变化趋势265

第二节 成人高等教育的发展及其职能变化277

第三节 远距离成人教育的现状与发展趋势287

第十章成人的社会教育297

第一节 社会教育的思潮和实践297

第二节 教育大趋势与成人社会教育发展的必然性312

第十一章从业人员的岗位培训325

第一节 岗位培训的本质和功能326

第二节 岗位规范及其与岗位培训的关系335

第三节 岗位培训的类型、内容和方法342

第四节 岗位培训的考核与评价349

第五节 岗位培训的设施、师资和经费354

第六节 岗位培训的政策358

第十二章成人教育工作者365

第一节 成人教育工作者队伍的基本构成365

第二节 成人教育工作者的基本职能373

第三节 成人教育工作者的基本素质378

第四节 成人教育工作者的培训385

第十三章成人教育管理391

第一节 成人教育的宏观管理391

第二节 成人教育的运行机制399

第三节 成人教育立法417

主要参考文献429

后记433