《科学美学》求取 ⇩

一、科学美——理性的彩虹1

（一）科学家的感受2

（二）美学传统视野中的盲点9

（三）泛熵性、反熵性与科学美21

（四）目的、自由与科学美31

二、科学的审美价值42

（一）科学审美的对象43

科研对象美44

科学理论美46

科学实验美52

（二）科学审美的标准57

和谐58

简单63

对称71

统一78

奇异87

（三）科学审美价值的辩证本性92

科学审美价值的相对性与绝对性92

科学审美价值的可变性与不变性97

三、科学美感106

（一）科学创造中的美感107

科学创造中的美感经验108

科学创造中美感的产生111

（二）科学鉴赏中的美感118

科学鉴赏力与科学美的欣赏119

“宇宙宗教感情”124

（三）科学美感的心理机制129

移情130

同构136

直觉141

四、科学美与科学创造148

（一）毕达哥拉斯效应149

毕达哥拉斯主义与行星定律的发现152

毕达哥拉斯主义与近代力学和生理学创造156

现代科学中的毕达哥拉斯主义161

（二）科学创造的臻美原则171

科学创造过程论171

科学创造中的臻美活动174

（三）美学信念的作用与科学家的辩证思维189

量子力学完备性之争的启示190

“上帝的玩笑”与科学家的对策198

五、科学美与科学真理的探求207

（一）科学美：科学真理的光辉208

永恒的“一”的光辉209

在美的辉映下认识真理216

（二）科学真理的美学标准225

以美审真的合理性226

美学标准、逻辑标准、实践标准236

人们为什么相信爱因斯坦理论245

（三）科学唯美主义的误区252

什么是科学唯美主义253

普朗克悲剧的实质257

六、科学、艺术与科学美育262

（一）科学与艺术263

两者从山麓分手，又在山顶汇合263

遥远而又相通的两个领域268

科学思维与艺术思维275

（二）科学美育286

科学创造者的艺术气质286

以美启真：培养未来的爱因斯坦和居里夫人292

后记303