《写作思维训练学 议论性文体》

绪论写作理论的宏观分析和目标重构1

一 传统写作理论体系的误区分析1

二 写作新理论体系的误区分析3

三 写作理论的选择和重构7

上编议论性文体宏观理论研究17

第一章议论性文体的基本概念和特征17

一 议论性文体的概念18

二 议论性文体的特征20

第二章议论性文章写作与逻辑思维的关系34

一 议论性文章写作与逻辑思维的同步性34

二 形式逻辑的局限性，给议论文的写作带来了局限性37

三 形式逻辑与辩证逻辑的对比分析39

四 形式逻辑与辩证逻辑的有机结合是我国传统的思维特点47

五 结论52

第三章议论性文章写作与思维形式的关系分析54

一 形象思维是一切思维的基础54

二 抽象思维与形象思维是对立的统一56

三 思维主体终极目标的决定作用59

四 思维过程中语言的中介作用63

五 思维的基本规律是“比照律”66

六 灵感思维是思维形式的特殊形态67

七 思维过程的横向分析70

八 议论文写作中思维能力的培养73

第四章论证理论的建构76

一 论证的内容要素分析76

二 论证方法辨析79

三 论证理论的建构86

四 论证方式、论证结构分类、论证方法和技巧的总体观照98

第五章议论文的概念及特征122

一 议论文的概念122

二 议论文的特征124

第六章议论文的分类130

一 论证型议论文的提出130

二 论述型议论文的提出133

下编思维——哲理双轨训练138

第一章议论文写作训练泛论138

一 议论文写作训练的特点138

二 议论文写作训练的目标控制141

三 议论文写作能力的本质分析151

四 议论文写作训练模式定位157

五 议论文写作训练思路定位161

第二章事件性议论文的写作169

一 事件性议论文的内涵169

二 事件性议论文的特点175

三 事件性议论文的写作方法176

第三章事件性议论文写作训练导引186

一 材料的属性确认187

二 基本分析能力的培养197

三 思维能力的具体培养200

第四章因果思维训练205

一 因果思维泛说206

二 给材料作文的思路分析208

三 因果思维方式的运用211

四 哲理的挖掘和认定213

五 写作的进行219

第五章比较思维训练223

一 比较思维泛说223

二 比较思维方式的运用230

三 哲理的挖掘和认定240

第六章推进思维训练249

一 推进思维泛说249

二 推进思维方式的运用257

三 哲理的挖掘260

第七章“两面神”思维训练266

一 “两面神”思维泛说266

二 “两面神”思维方式运用分析270

三 哲理的挖掘279

第八章求同思维·求异思维·创造性思维概论284

一 思维的“定式”和“变式”284

二 思维定势的负面效应285

三 求异思维的提出287

四 求异思维在文章写作中的作用291

五 求同思维·求异思维·创造性思维三者之间的关系294

第九章质疑思维训练298

一 质疑思维泛说298

二 质疑思维方式的运用303

三 哲理的挖掘308

第十章临界思维训练322

一 临界思维泛说322

二 哲理的挖掘326

三 临界思维方式的运用329

第十一章曲线思维训练335

一 曲线思维泛说335

二 哲理的挖掘340

三 圆形曲线思维的运用344

四 十字曲线思维的运用352

第十二章假定性思维训练364

一 假定性思维泛论364

二 假定性思维方式的实质分析367

三 假定性思维方式的运用369

四 假定性思维的必然产物——假设论证375

第十三章非事件性议论文的写作（一）——论证型议论文的写作382

一 非事件性议论文概说382

二 非事件性议论文的特点387

三 非事件性议论文的模式定位390

四 非事件性议论文的写作方法392

第十四章非事件性议论文的写作（二）——论述型议论文的写作401

一 论述型议论文概说401

二 论述型议论文的模式定位410

三 论述型议论文写作的思路分析415

第十五章议论文写作的通变426

一 事件性议论文与非事件性议论文之间的通变427

二 作者智能素养不同引发的通变431

三 思维方式在论据分析中的运用438

附：训练题集锦447

一给材料作文448

二 命题作文455

三 看漫画，写作文456