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第一章何谓教学法1

第二章教学法与学习自然方法3

一、自发的活动是学习的起点3

二、经验的改造是学习的进程3

第三章教学原则5

一、以诊断为出发点6

二、善于引起动机8

三、善用设计与问题法11

四、从功用进于技术13

五、从具体的到抽象的14

六、从心理的进于论理的16

七、先发表而后欣赏18

第四章教学法概论19

一、总论19

二、蒙台梭利教育法的大概21

A.何谓蒙台梭利教育法21

B.蒙氏略史与新教育法的产生21

C.新教育法的根本原则21

D.组织与设备23

E.各种教育法24

F.新教育法的价值36

三、分团教学法的大概37

A.什么叫分团教学37

B.分团教学法的性质38

C.办法的大概39

D.分团教学的价值68

E.实施时应注意的事项69

四、葛雷制的大概70

A.何谓葛雷制70

B.葛雷制产生的原因70

C.本制的目的71

D.本制的各种计画73

E.葛雷学校特殊科的教学情形86

五、设计教学法的大概90

A.何谓设计教学法90

B.设计教学法的性质91

C.设计教学法的根据93

D.设计教学法的原则96

E.设计教学法与非设计教学法的比较97

F.设计教学法的各方面106

G.设计教学的实施法117

H.设计教学法的价值137

I.设计教学施行时的注意事项138

六、道尔顿研究室制的大概140

A.何谓道尔顿研究室制140

B.创设本制的理由140

C.本制的性质141

D.本制根据的原则142

E.办法的大概143

F.一个实施的例子156

G.施行时应注意的事项163

H.本制的几种特点166

I.本制可有的弊端与其补救法170

J.小学校教育计画与本制172

七、结论213