《单级新教学的实际》求取 ⇩

绪言1

准备篇5

第一章编制5

学年制与学科制5

学科制的优点6

学科制分组的方法8

二部编制10

第二章布置教室13

好教室的条件13

坐位排列的方法14

布置和设备21

第三章编排日课表26

教科的配合26

编排日课表的普通原则28

编排单级日课表的特殊原则30

单级日课表的实例31

第四章使用教科书39

教材的支配39

教科书的采用问题42

教科书的使用法44

使用教科书的缺点与改进45

第五章编订分年课程细目47

单级分年课程细目的功用47

编订的原则48

编排细目的方法52

编订的步骤55

单级分年课程细目的实例56

教学篇97

第六章教案的编制97

教案的重要97

教学过程配当的要则98

教学过程配当的方法100

教案的制作和应用101

教学过程配当及教案实例104

第七章临课要点116

怎样使时间经济116

怎样去适应程度不同的儿童117

怎样使儿童自动119

怎样集中儿童的注意120

怎样应付儿童自动工作时发生的问题120

怎样注意低年生121

怎样补救时间支配的不当122

怎样注意开始与结束123

第八章上课前后125

课前的准备125

课后的处理127

自习的指导130

教师的自束问题131

第九章自动工作133

自动工作的目的133

自动工作本质的条件134

自动工作的支配135

各科自动工作举要138

自动工作的实施法156

第十章采行导制精神159

单级教学与新教学法159

施行导制的功效160

采行导制精神的方法162

采行导制精神的图表164

第十一章实施设计教学169

单级和设计教学169

实施设计教学的方法170

实施设计教学的实例172

训练篇187

第十二章工作习惯的培养187

良好工作习惯的必要187

工作习惯的培养法188

儿童工作时的注意事项190

教导上的设施194

第十三章教室秩序的维持197

教室秩序的目标197

确立教室常规199

扫除一般障碍202

解决特殊困难205

教室秩序和各方面207

第十四章助手训练209

助手的种类和任务209

助手选择的条件211

助手产生的方法213

助手应具的能力214

助手训练的方法217

训练助手的注意点219

第十五章自治组织与指导221

单级自治组织的原则221

自治指导的要点223

一个单级小学的自治组织概况225