《教育是心灵的艺术 李镇西教育论文随笔选》

教育：燃烧着激情也燃烧着思想（自序）1

一情寄教育1

用童心报答童心1

教育漫笔7

“真教育是心心相印的活动”——学习陶行知伟大的师爱精神21

追随苏霍姆林斯基——纪念著名教育家苏霍姆林斯基80诞辰30

关于培养学生平等意识的实践38

教育的魅力在于个性——《恰同学少年》序48

青年班主任怎样提高科研修养54

童心：师爱之源58

甜蜜的“苦差事”——谈班主任的苦乐观62

二若有所思66

中小学国情教育刍论66

改进爱国主义教育的若干思考72

变“冲击波”为“推动力”——商品经济下的教育思考79

怎样在学校进行商品意识教育？——再谈商品经济下的教育思考83

引导学生选择真理87

《习惯》、习惯思维及思想教育——高考阅卷随感89

沉重的思考——中学德育的危机及其原因初探91

请尊重学生的选举权101

论考试过程中的教育因素——兼评“混班交叉”的考试方法104

“解放班主任！”108

做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任——再谈“解放班主任”113

民主教育：不可抗拒的历史潮流——兼谈陶行知的民主教育思想121

三“素质”漫谈133

什么是真正的素质教育？——素质教育思考之一133

面对考试：“素质”与“应试”孰轻孰重？——素质教育思考之二134

人只能靠人来建树！——素质教育思考之三136

“让每一个孩子抬起头来！”——素质教育思考之四137

从“他律”到“自律”——素质教育思考之五139

警惕“素质教育”变味——素质教育思考之六140

不仅仅是“少布置作业”——也谈“减轻学生课业负担”142

让每个学生享受成功145

四心灵写诗149

应回答学生最关心的问题——一次调查的启示149

浅议“早恋”151

培养学生的自育能力156

让每个学生都成为班级管理者——谈学生干部的培养157

开展小组竞争 增强班级活力160

正直 团结 勤奋 创造——关于“未来班”的实验报告164

培养胸襟开阔的爱国者189

引导学生发现美193

让班级管理更加科学、民主——再论“权威转化”兼答李荼晶同志196

五语文魅力210

教学民主：学生心灵的呼唤——对一次语文学习调查的述评210

变“语文教学”为“语文教育”216

以思维训练为中心，以口语训练为突破口——初中三年语文教改汇报236

民主教育与语文素质教育——实践陶行知民主教育思想的体会253

秋雨散文与语文教育267

公开课，不能再演戏了！——给程红兵先生的一封回信272