《存在与第一哲学 西方古典形而上学史研究》求取 ⇩

目 录1

导言论形而上学的意义1

一、形而上学的一般概念2

二、形而上学的对象4

三、形而上学的任务7

四、形而上学的方法9

五、形而上学的意义及其时代性11

第一章形而上学的确立16

第一节形而上学意义的发端16

一、巴门尼德的存在学说16

二、苏格拉底哲学在形而上学意义形成中的诸多贡献19

三、柏拉图的理念学说21

第二节形而上学意义的确立28

一、亚里士多德第一哲学的主题和学科地位29

二、第一哲学的对象及其内在矛盾31

三、关于实体的认识理论和认识方法40

第三节形而上学对象研究的深入化42

一、关于上帝存在的证明43

二、实在论与唯名论关于一般和个别的观点44

第四节简短的评语47

第二章形而上学的危机50

第一节近代哲学的认识论转向50

一、所谓“认识论转向”51

二、唯理论和经验论的分化及其对立52

第二节唯理论完成形而上学任务的努力55

一、笛卡尔的认识理论56

二、斯宾诺莎的认识理论63

三、莱布尼茨的认识理论70

第三节形而上学意义的根本动摇77

一、唯理论的困境77

二、经验论对唯理论、形而上学的否定85

第四节由近代早期形而上学走向康德形而上学96

一、坚信理性之光97

二、形而上学发现了人100

三、小结101

第三章形而上学的挽救103

第一节康德形而上学的提出和基础103

一、“批判哲学”或“先验哲学”的提出103

二、在人类学的基础上重建形而上学111

第二节康德的形而上学体系122

一、康德的自然形而上学122

二、康德的道德形而上学131

第三节康德实现形而上学意义转换的结论146

一、形而上学意义转换的必然性和内涵147

二、康德形而上学的得失150

第一节形而上学复辟的条件和基础158

一、所谓形而上学的复辟158

第四章形而上学的复辟158

二、形而上学复辟的条件160

三、形而上学复辟的基础166

第二节形而上学的初步复辟170

一、费希特哲学在形而上学的初步复辟中的地位171

二、谢林哲学在形而上学的初步复辟中的地位180

第三节黑格尔哲学对形而上学的复辟194

一、黑格尔的形而上学体系195

二、黑格尔所实现的形而上学复辟的内容及其结论205

三、形而上学复辟的评价220

结束语223

一、存在不是真正的谓词：由康德的形而上学到现代西方哲学中的形而上学和反形而上学224

二、逻辑实证主义的反形而上学及其后果226

三、海德格尔的形而上学228

主要参考文献234

后记242