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第一章引论 教育政策学——一门亟待发展的新学科1

一 70年代以后的新起之学2

二 教育政策学的内容6

三 教育政策学的特征12

四 启示14

第二章教育政策问题的认定17

一 教育政策问题概述17

二 教育政策问题的认定22

三 政策问题认定的不良状态及改善26

第三章影响教育政策制定的主要因素30

一 分析的理论基础31

二 影响教育政策制定的几个主要因素35

三 研究影响教育政策制定的因素对实践的启示54

第四章教育政策制定的模式66

一 教育政策制定的目标模式67

二 教育政策制定的构成模式86

三 教育政策制定模式给我们的启示101

第五章教育政策合法化114

一 教育政策合法化概述115

二 立法机关的教育政策合法化126

三 行政机关的教育政策合法化131

四 教育政策合法性审查124

第六章教育政策的定义与政策分析137

一 三个案例137

二 教育政策 的八种定义139

三 不同定义的影响及其结果142

四 对政策成果的检验156

五 结论157

第七章教育政策分析159

一 教育政策分析概述159

二 教育政策分析的基本方法167

第八章教育政策执行178

一 教育政策执行的含义178

二 教育政策执行的几种理论模式184

三 教育政策执行的逻辑顺序197

四 教育政策失真的主要原因及对策208

第九章教育政策评价222

一 教育政策评价的形成和发展222

二 教育政策评价的内涵226

三 教育政策评价的准则235

四 教育政策评价面临的问题255

第十章教育政策与教育研究261

一 两种不同的文化——决策者和研究者262

二 理论研究的应用模式265

三 在决策与研究之间保持合理的张力271

附论人种学方法与教育政策研究程介明275

一 绪论275

二 人种学的研究对象278

三 人种学研究的设计293

四 人种学研究的运用300

五 人种学研究的变种310

六 人种学研究中的资料收集324

七 人种学研究中的资料处理341

八 人种学研究中的方法论问题349

后记365

参考文献367