《表3 高校建筑区域划分：共享单车在高校推行的困境与解决方案》

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《共享单车在高校推行的困境与解决方案》

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通过与数学建模或创新创业类比赛主办方、校内数学建模类协会或社会实践类协会等展开合作，举办由在校高校生参与的数学建模或创业活动，一方面集思广益、近距离听取高校生意见，另一方面有利于在高校内推广共享单车。例如，通过对高校的建筑分布情况将各个建筑划分成如表3所示的区域。