《表3 1963年获得联邦经费“二十大”研究型大学目录(*公立研究型大学)》

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《重塑“林肯计划”之迫——基于美国公立研究型大学的成就与危机》

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资料来自：休·戴维斯·格拉汉姆，南希·戴蒙德.美国研究型大学的兴起:战后年代的精英大学及其挑战者[M].河北大学出版社，2008:29.

“热战（二战）”激发了公立研究型大学的科研潜力，冷战则深化了公立研究型大学的科研实力。基于战时研究型大学的卓越贡献，战后瓦尼尔·布什（Vannevar Bush）向罗斯福总统提交《科学-无尽的前沿（Science—The Endless Frontier）》报告，首次将大学科研列为联邦资助的优先事项，给予公立研究型大学成长的基石。[9]此后，在海军科研办公室（ONR）、国家卫生研究院（NIH）、原子能委员会（AEC）、国家科学基金会（NSF）等联邦资助机构的支持下，公立研究型大学纷纷参与国家安全事务，俨然成为公共利益的一部分。这一时期，公立大学中研究人员数量从1300人骤增至23000人，其联邦科研经费的份额亦从53%上升至75%。[10]20世纪50年代，苏联第一颗人造卫星“伴侣号”（Sputnik）的成功发射将冷战局势推向极点。1958年，艾森豪威尔总统颁布《国防教育法（National Defense Education Act）》以回应卫星挑战，首次将高等教育视为国家安危乃至生死存亡的关键要素。国家利益驱动下，公立研究型大学在物理学（原子能）、数学、化学、工程学、计算机科学等领域的联邦经费剧增，顶尖公立研究型大学获取的联邦支持与私立研究型大学并驾齐驱（见表3）。