《表3.1接触频率对高中生二语语义趋向知识习得影响》

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《高中生二语语义趋向知识习得研究》

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高接触频率对高中生二语语义趋向知识习得有积极影响。不同接触频率目标词测试结果的独立样本t检验（见表3.1）显示，P值为.000，说明不同接触频率对高中生二语语义趋向知识习得的影响差异显著，高接触频率组（M=76.000）的得分高于低接触频率组（M=67.143）。换而言之，高接触频率在高中生二语语义趋向知识习得过程中起重要作用。隐性学习理论提出在不同刺激语境的反复接触能使学生无意识地习得词语意思。同样，在本研究中，高接触频率组很可能已经偶然习得了目标词的语义趋向知识。