《表2 不同年龄阶段儿童读者的有声读物需求比较》

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《全民阅读时代少儿图书馆有声读物资源建设探析》

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儿童在不同的发展阶段，智力发展、认知能力、阅读心理等方面的差异变化非常明显。随着全民阅读的深入实施，许多探索儿童阅读规律的研究相继展开。借鉴国外阅读能力测试、分级阅读等科学方法，我国逐步建立和推行儿童阅读分级理论，如接力儿童分级阅读研究中心根据儿童的身体与动作发展，将儿童分为0-3岁、4-6岁、7-8岁、9-10岁和11-12岁5个级别[3]。基于阅读分级研究成果，本文对不同年龄阶段儿童读者的有声读物需求作出分析（见表2）。