《表3 2009-2017年间关于学习进阶学位论文的研究主题分布情况》

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《我国教育期刊中关于学习进阶研究论文的文献计量分析》

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从上表可以看出在学位论文中，研究主题为“师生概念理解力发展”的论文最多，占总量的64.29%，而期刊中该研究主题仅占23.87%，“科学实践能力的学习进阶”占最大比例，说明学位论文与期刊两者的研究趋势在一定程度上呈差异化状态。相同的是，无论是期刊还是学位论文在对“元学习进阶”与“学习进阶的评价功能”研究均较少，这与学者们对学习进阶的本质认识浅及较少运用学习进阶作为一个框架体系来促进课程、教学及评价的一致性有关。