《表4 寄宿对农村儿童发展影响的IV估计结果》

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《寄宿教育与儿童发展——来自贫困地区137所农村寄宿制学校的经验证据》

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由于前述内生性问题，OLS估计结果可能有偏差。表4报告了使用工具变量“家校距离”的两阶段最小二乘估计结果。由表4可知，第一阶段回归模型F统计量远大于临界值10，且P值在1%的统计水平上显著，表明不存在弱工具变量问题。从估计结果来看，总体与基准估计结果一致，在认知能力估计方程中，寄宿变量均在1%的统计水平显著为负；而在非认知能力估计方程中，除低自尊外，寄宿变量同样在1%或5%的统计水平显著为负。上述结果再次证实，贫困农村地区寄宿教育确实对农村儿童的认知能力和非认知能力造成显著的不利冲击。