《表1 某医学院校智慧教室的类型与特点》

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《基于物联网的智慧教室可视化管理平台设计》

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国标《智慧校园总体框架》（GB/T 36342-2018）指出，智慧教学环境可以是实体的教学环境，也可以是泛在虚拟的教学环境或虚实相结合的混合教学环境。按功能特征可以将智慧教学环境分为:支持常规教学的基础型（一级）、支持案例教学和远程教学的拓展型（二级）、支持实践实训和课堂教学决策分析的高级型（三级）。[3]笔者调查的某医学院校根据国标要求，结合医学课堂教学的特征和需求，从规模和功能角度建设了一批适合基础医学课程教学的大型沉浸式直播教室、中型分组互动教室、微型研讨教室，还对临床课程教学的实验实训教室进行改造，建成了深度体验型教室和演示观摩型教室，如表1所示，各类教室因功能不同，配置的设备和资源也有差异，但是从管理的角度来看，该智慧教室需要运维的内容可以分为四类，如图1所示。