《表1 分析维度、场景及要素》

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《基于“点-线-面”分析方法的学业指导体系建设》

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学生学习情况的全面分析目前已延伸出多种跨学科手段，如问卷调研、数学统计、马斯洛需求层次理论等[6]。在此基础上，对于不同学生群体的帮扶体系也有大量研究，提出了基于KPI考核体系以及各级组织帮扶等多种策略下的学业指导模式[7]。本文在充分调研的基础上，考虑“班级-年级-院系”三级联动特点，提出了一种“点-线-面”学生学习情况分析方法，并以某学院学生学习情况及数据为基础，详细阐述了该分析方法的原理和作用，同时验证了本分析方法的有效性，对于院系的学生学习情况分析具有指导意义，也是学业指导体系建设的重要参考依据。“点-线-面”分析方法具有三个维度，每个维度的分析场景和分析要素如表1中所示，对于某工学院学生学习情况进行具体分析，详细阐述了该方法在院系基础上的具体应用。