《表5 学习者在网络中的重要性指标运算结果》

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《联通主义学习中个体网络地位与其概念网络特征的关系探究——基于cMOOC第1期课程部分交互内容的分析》

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进一步运行个体重要性的相关算法可得每个学习者在不同指标下的分值（参见表5）。依据交互规则得出的社会网络图中涉及一个非人节点all，all节点代表某节点发出一条无明确指向对象的交互消息，则认为该节点的交互对象为网络中的所有节点，即指向all节点。由表5可知，在计算相对出度时考虑了all节点，是因为本研究认为个体发出的无明确指向的消息也属于积极参与交互的行为，而在计算其他指标时排除了all节点，是因为其他指标主要反映与其他个体的关系，all节点的存在会对此产生较大的干扰。