《表2 问卷与各维度得分情况》

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《有效教学改革对农村中小学生学习活动的影响探讨》

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学生“归属感”与“课堂纪律”得分偏低，其它各维度及总得分数较高。非实验班学生各维度及总得分偏低，壮族学生各维度及总得分偏低，高中与初中学生各维度及总得分偏低，小学生得分较高。在“学习态度”“教师教学”“课堂纪律”“学习策略”“学习自信”以及总得分方面民族差异显著，民族差异都是壮族学生得分显著低于汉族或其他民族学生得分。学段差异在八个维度及总分方面的差异都非常显著，都是小学生显著高于初中生与高中生，初中生显著高于高中生。学生问卷总体情况见表2，民族差异与学段差异数据见表3。