《表3 痴呆护理教育知识体系一、二级指标的重要性赋值和变异系数》

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《痴呆护理教育知识体系的构建》

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注:BPSD为痴呆精神行为症状。

经过2轮专家咨询，根据指标筛选标准、结合专家意见和研究小组讨论结果，对指标进行修改，修改情况如下。删除15项:止痛效果的观察；痴呆友好环境；常用药物；药理作用；用药时间；用药剂量；药物不良反应；气管切开；管道留置；终末期症状体征；辅助沟通工具使用；健康教育；忽视；维持幽默感；自主决策权。修改11项:“痴呆类型”修改为“痴呆主要分型”；“痴呆鉴别诊断”修改为“与谵妄、抑郁症鉴别诊断”；“痴呆对患者、家庭及护理者影响”修改为“疾病诊断或进展的影响”；“戒烟限酒、地中海饮食、活动锻炼、智力训练”合并为“健康生活方式”；“幻觉、妄想、激越行为、徘徊行为、重复行为、情感症状”合并为“精神行为症状护理”；“进食护理”修改为“影响饮食需求因素”；“与家属沟通”修改成“与非正式护理者沟通”；“家庭支持”修改为“护理者信息支持”；“社会资源”修改为“公共政策和支持性服务”；“约束”修改为“保护性约束”；“虐待”修改为“虐待倾向”。增加7项:患者风险因素评估；患者财务管理；高血压管理；冠心病管理；糖尿病管理；未满足需求识别与支持；患者和家属心理支持。经过2轮专家咨询，形成痴呆护理教育知识体系，其中一级指标6个、二级指标81个。