《表2 调查对象知识得分是否及格的多因素logistic回归分析》

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《上海市中学生性与生殖健康相关知识干预效果评价》

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基线调查时对照组平均知识得分为（55.58±17.45）分，干预组平均得分为（54.15±18.41）分，两者比较差异无统计学意义（t=1.13，P=0.26）。终末调查时对照组平均得分为（56.29±17.70）分，与基线调查比较两者差异无统计学意义（t=0.56，P=0.57），干预组平均得分为（65.88±18.36）分，与基线调查比较两者差异有统计学意义（t=8.84，P<0.01），终末调查干预组知识得分高于对照组（t=7.26，P<0.01）。按照60分为及格进行分组，结果显示，基线调查对象性与生殖健康知识得分及格比例对照组为58.87%（229/389），干预组为54.93%（223/406) ，2组比较差异无统计学意义（χ2=1.26，P=0.26）；终末调查时知识得分及格比例对照组为55.61%（213/383），干预组为72.93%（264/362），干预后干预组学生性与生殖健康知识得分及格比例显著高于对照组，差异有统计学意义（χ2=26.70，P<0.01）。2.4调查对象性与生殖健康知识及格率影响因素分析（表2）采用logistic回归分析组别和时间的交互作用，调查对象知识得分是否及格的组别和时间交互作用项有统计学意义（χ2=19.01，P<0.01），说明干预活动显著提高了知识的及格率。以知识是否及格为因变量（不及格=0，及格=1），应用多因素logistic回归分析父亲文化程度、母亲文化程度、居住方式、家庭人均月收入，干预前后及组别对生殖健康相关知识及格的影响，采用逐步法进行自变量筛选（纳入标准0.05，剔除标准0.10），结果显示，除了终末调查时对象的知识得分提高和干预组的知识得分高于对照组外，居住方式和家庭收入对调查对象的知识得分也有一定的影响，集体居住的学生（OR=2.15，95%CI=1.19～3.87）和家庭收入较高的学生生殖健康相关知识及格率较高。