《表1 教师教法创生的开放编码范畴及概念》

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《中职教师教法创生的探析》

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一是开放编码。开放编码是指使收集的实践资料记录逐步概念化和范畴化，用概念和范畴来正确反映资料内容。其目的就在于呈现现象，进行属性分析，将相似的属性归类，最后达成概念界定、范畴厘清。这个过程是数据资料的聚类分析过程。经过课题组多次分析和深入研讨，本研究最终从资料中提出44个概念范畴，如表1所示。