《表6 外部变量独立样本T检验》

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《中小学生对数字教材的技术接受度及其影响因素研究》

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从表6数据可以得出以下结论:（1）学生“是否经常阅读电子书”在PU、PEOU和BI三个因子上都存在显著差异，经常阅读电子书的学生PU、PEOU、BI均值都高于不经常阅读的学生，表明经常阅读电子书能够显著提高学生对数字教材的技术接受度。（2）学生“是否经常使用平板电脑”在PEOU上存在显著差异（P=0.008<0.05），经常使用平板电脑的学生PEOU均值高于不经常使用的学生，表明经常使用平板电脑有助于提高学生对数字教材的感知易用性。上述分析结果验证了假设2成立。此外，全体学生的性别因素在PU、PEOU和BI三个因子上都没有显著差异，即性别因素不会影响中小学生对数字教材的技术接受度。