《表9:五种评价方法的主要特点和适用范围的比较》

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《优化教材训练系统 落实数学核心素养——以修订人教A版高中数学教材“数列”单元为例》

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这类开放型评价题将学生置于抽象推理的环境中，在推广的程度、结论、证明的过程中展示其知识与技能、过程与方法和数学学科核心素养.因此评价不应只是简单地按答题结论评定等级或给分，而应根据题目所要测评的基本要素，依据所写的命题推广程度和证明过程，采用满意原则和加分原则给予评价，以求全面、客观地评价学生的数学素养.