《表2:北师大版高中英语教材关于人物的篇章汇总表》

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《基于英语教材整合指向主题意义探究的教学探索——以一堂高三复习课为例》

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脱离主题语境和主题意义的碎片化教学极易导致“费时低效”。教师如果能引导学生对整合的教材语篇进行主题意义的探究，则能激发学生对复习内容的兴趣，特别是对主题进行深度和广度的拓展探究有助于协同发展学生的英语学科核心素养。在本堂课中，学生通过对主题意义的探究，为后续的输出驱动提供了兴趣和动机支持。