《表3“有无兼职经历”方差分析结果》

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《河南省高职院校学生学习现状及影响因素分析》

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通过方差分析，发现“性别”“家庭所在地”对总分和各因子不存在显著性差异，表2“专业”方差分析中总分、成就感低和情绪低落也不存在显著性差异，只有行为不当存在显著差异，文科相关专业的学生得分较高，学习倦怠感更强。“是否担任学生干部”的方差分析中，情绪低落因子存在显著差异，不担任学生干部的学生学习倦怠感更强。表3“有无兼职经历”的方差分析中，行为不当和情绪低落均存在显著差异，无兼职经历的学生行为不当、情绪低落的得分更高，学习倦怠感更强。