《表2 个案行为动因评估量表得分情况》

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《积极行为支持干预多重障碍儿童自伤行为的个案研究》

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通过对P的自伤行为观察记录结果（见表1）、P的班主任及任课教师在《行为动因评估量表》上的得分结果（见表2），结合使用自编《P自伤行为访谈表》对P的外婆及其班主任进行半结构化访谈结果和使用《功能性评估访谈表（教师版）》对P的班主任、任课教师进行结构化访谈结果可知，P自伤行为的主要功能是获取注意和逃避任务。