《表2“飞机的升力”教学过程》

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《飞机的升力高端备课》

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首先，科学方法的教学与科学知识的教学具有同等重要的地位.学生对科学方法的学习也需要经过“领会、巩固、运用”三个阶段.其次，初中物理教学要重视培养学生的逻辑思维能力.初中阶段是由形象思维向逻辑思维发展的关键阶段，初中物理具有发展学生逻辑思维能力的丰富素材（例如飞机升力产生的原因），初中物理教师绝不能一味等待学生逻辑思维的自动发展或将促进学生逻辑思维发展的任务推给高中教师，而是应该在教学过程中积极促进这一发展.如果将某些可用于发展学生逻辑思维能力的教学内容（例如鸟翼上方的空气流速大于下方）简单地灌输给学生，显然不利于发展学生的逻辑思维能力.此外，灌输式教学也不利于学生理解和掌握物理知识，更不利于培养学生学习物理的兴趣.当学生学习过程中思维链条上的某一环（例如鸟翼上方的空气流速大于下方）依靠他们现有的知识基础无法理解时，转而由实验和推理得出结论，不失为一种科学有效的方法，而当教材上缺乏实验时，教师就应想方设法创新实验.最后，STS教育中，技术也是因素之一，要避免重科学、社会而轻技术的倾向.