《表3 学龄前脑瘫儿童训练前后对比表》

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《同伴学习策略在学龄前脑瘫儿童个别化训练中的应用》

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在训练过程中，有时候由于小组之间的训练时间发生冲突，出现多个小组共用一个训练场地的情况。在这种嘈杂多人的环境中，其他人员的声音或行为都会对儿童造成很大的影响，使儿童的注意力很难得到集中，知识接受度较低。不仅如此，还会对其他组训练造成干扰。在安静独立的训练环境中，小烁训练任务完成度较高，且能很好地和训练人员进行交流，跟随训练人员的上课思路，如主动要求教他书写下一个数字，并在数字发音方面也能更清晰。但当训练室有其他人员或声音时，小烁的注意力容易被转移，知识接受较为间断，不能很好地完成预设目标，说明了安静独立的训练环境更有利于儿童的注意力的集中和持续，训练效果更佳。